A、育嬰員、育嬰師和嬰兒的家長(看護人)
B、幼兒園保育員
C、只有嬰兒
D、兒童醫(yī)生
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A、時間、地點、人員、活動、評估、結業(yè)、組織管理、總結
B、時間、地點、內(nèi)容、方法、目標、結業(yè)、組織管理、總結
C、時間、地點、內(nèi)容、目標、評估、結業(yè)、組織管理、總結
D、時間、地點、目標、人員、評估、結業(yè)、組織評論、總結
A、集中培訓、小組討論、個別指導、自學等
B、集中培訓、專題講座、個別指導、學習交流等
C、集中培訓、專題講座、個別指導、自學等
D、大課培訓、小組討論、專題座談、學習交流等
A、既要有系統(tǒng)的理論知識,又要體現(xiàn)實際操作能力
B、要體現(xiàn)傳授課程的欣賞性
C、只注重實際操作能力的培養(yǎng)
D、只注重理論性的培養(yǎng)
A、要體現(xiàn)價值性
B、提高育嬰是(員)的學歷
C、既要有系統(tǒng)的理論知識,又要體現(xiàn)實際操作能力
D、要有欣賞性
A、正確沖調(diào)奶粉
B、選擇換洗尿布
C、會選擇飲用水
D、能夠識別脫水
A、《保姆國家職業(yè)標準》
B、《育嬰員國家職業(yè)標準》
C、《教師國家職業(yè)標準》
D、《育嬰師國家職業(yè)標準》
A、加強對育嬰員(師)的培訓指導與評估
B、規(guī)范早教機構和育嬰市場
C、家庭對它的支持力度
D、加速推廣科學育嬰
A、專業(yè)知識沒有較大差異
B、基礎和文化水平基本相同
C、工作態(tài)度都一樣認真敬業(yè)
D、操作技能參差不齊
A、對嬰兒心理承受能力的評定和估價
B、對嬰兒生理上的成熟程度進行評定和估價
C、對嬰兒發(fā)展水平和發(fā)展速度的評定和估價
D、對嬰兒自理能力進行評定和估價
A、嬰兒所接觸的周圍環(huán)境和應當獲得的生活經(jīng)驗
B、成人的經(jīng)驗
C、五個系統(tǒng)的學科
D、國外嬰兒的發(fā)展特點
最新試題
下列不屬于育嬰員道德建設內(nèi)容的是()。
勤奮好學是育嬰員提升()的主要途徑。
家庭美德、職業(yè)道德是社會公德在家庭領域和工作領域的()。
()目的是評估嬰幼兒成長的進步情況和評估育嬰員的教學成果。
為了保證必須的生理需要,育嬰員還要有()的經(jīng)驗。
根據(jù)嬰兒的特點和需要,就能制定出適合嬰兒個性、促進嬰兒發(fā)展的教學計劃。
()不屬于實施個別化教學計劃的形式。
育嬰員指導家長的方法有操作示范、規(guī)范講解、耐心答疑和()
下列對《兒童權利公約》的四大原則描述不精確的選項是()。
育嬰員經(jīng)過職業(yè)培訓和通過職業(yè)鑒定,取得(),從而邁出了職業(yè)生涯的第一步。