A、編制游戲,要考慮社會領域對嬰兒的發(fā)展價值、嬰兒身心特點兩個要素
B、設計游戲,要從本地、本園、個體條件出發(fā),結合嬰兒的實際情況
C、實施中以所提出的各領域目標為指導,結合施教者的水平、經驗來確定
D、編制游戲,要考慮嬰兒自身的發(fā)展水平和個體之間的差異
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A、圍繞季節(jié)和節(jié)日安排活動
B、圍繞嬰兒的年齡特點、生活經驗、需要與興趣安排活動
C、圍繞嬰兒的家庭收入安排活動
D、圍繞游戲的難易程度安排活動
A、少數(shù)
B、大多數(shù)
C、所有
D、特殊
A、持平于
B、略高于
C、脫離
D、大大高于
A、設計各領域發(fā)展目標和游戲活動時,要充分考慮施教者的發(fā)展需要和學習興趣
B、有選擇、有間隔、有變化地反復進行訓練
C、幫助嬰兒積累多種經驗
D、幫助嬰兒熟練操作各種技能,促進各領域發(fā)展
A、促進所有嬰兒在平均水平上的提高和發(fā)展
B、促進嬰兒在原有水平上的提高和發(fā)展
C、促進個別嬰兒在最低水平上的提高和發(fā)展
D、促進嬰兒由最低水平提高和發(fā)展到統(tǒng)一水平上
A、教育目標的整體性
B、細化教育資源,保證嬰兒的社會環(huán)境單純
C、教育理念要滲透到各個領域
D、實現(xiàn)教育手段和途徑的整體性
A、實現(xiàn)途徑和方法上的獨立作用
B、保留教育目標和內容縱向的系統(tǒng)性
C、教育目標是教師一人制定,所以無需過多的考慮嬰兒的能力
D、教育目標和教學內容互相滲透并有機結合
A、能操作各種材料,與各種物體和人相互作用
B、獲得認識周圍事物的機會
C、學習認識問題和解決問題的方法
D、掌握抽象邏輯思維的方法
A、整體教育思想
B、部分教育思想
C、結果為重的教育思想
D、強調秩序性
A、短期目標
B、分化目標
C、規(guī)范化目標
D、長期目標
最新試題
有關嬰幼兒認識能力發(fā)展的特點,正確的是()
與幼兒玩提問對答游戲,正確的做法是()
下列行為會破壞嬰幼兒專注力的是()
進行嬰兒翻身訓練游戲時,做法不妥的是()
嬰幼兒的社會性行為呈現(xiàn)年齡特點,()時以笑、停止啼哭或者眼神和發(fā)聲等表示認識父母。
嬰幼兒大運動的發(fā)育規(guī)律,包括()
進行幼兒跑、跳訓練游戲時,做法不妥的是()
對嬰幼兒的聽覺訓練時間不可過長,音樂刺激以每次不超過()為宜。
爬行是嬰兒的內在需要和成長的重要方式,有利于嬰兒的生長發(fā)育,因此,要鼓勵嬰兒爬行。
嬰幼兒()動作發(fā)展,有助于增強獨立性和自信心。