A.蒙臺梭利
B.盧梭
C.福祿貝爾
D.杜威
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A.個體適宜性
B.性別適宜性
C.個性適宜性
D.身體適宜性
A.2、3歲
B.4歲
C.5歲
D.7歲
A.名詞
B.動詞
C.形容詞
D.代詞
A.代詞
B.名詞
C.動詞
D.語氣詞
A.70%
B.80%
C.60%
D.90%
A.規(guī)則游戲
B.結(jié)構(gòu)游戲
C.角色游戲
D.表演游戲
A.規(guī)則游戲
B.結(jié)構(gòu)游戲
C.角色游戲
D.表演游戲
A.規(guī)則游戲
B.結(jié)構(gòu)游戲
C.角色游戲
D.表演游戲
A.規(guī)則游戲
B.結(jié)構(gòu)游戲
C.角色游戲
D.表演游戲
A.智力游戲
B.體育游戲
C.音樂游戲
D.角色游戲
最新試題
幼兒的合作行為出現(xiàn)次數(shù)最多的是在()活動中。
()教育理論認(rèn)為教育的目標(biāo)就是要為幼兒創(chuàng)造一個和諧的環(huán)境,使每一個幼兒、教師都感到自在、愉悅和生活幸福。
“我和你一起看吧,我認(rèn)識很多字,可以念給你聽?!边@是大班幼兒在交往過程中主要使用了()的協(xié)商策略。
幼小銜接工作規(guī)劃的基本原則是()。
根據(jù)主題活動的內(nèi)容歸屬領(lǐng)域來分,活動主題的類型不包括()。
不屬于幼兒園突發(fā)事件的構(gòu)成要素的是()
幼兒早操在編排上,要做到操節(jié)合理;一般中班早操為()個運動小節(jié)。
()歲左右是同伴合作行為發(fā)展的關(guān)鍵期,這一年齡的幼兒對合作認(rèn)知有了迅速的發(fā)展。
大班幼兒的合作水平處于()狀態(tài)。
()認(rèn)為,從幼兒園到小學(xué),不僅是學(xué)習(xí)環(huán)境的轉(zhuǎn)換,也包括教師、朋友、行為規(guī)范和角色期望等因素的變化。