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A.發(fā)散思維
B.聚合思維
C.直覺思維
D.分析思維
A.準備期
B.醞釀期
C.豁朗期
D.驗證期
A.家庭歷史
B.家庭教養(yǎng)方式
C.父母對教育重視程度
D.父母的行為特征
A.每個人都具有潛在的創(chuàng)造性
B.每個人的創(chuàng)造性都能充分展現(xiàn)出來
C.人的創(chuàng)造性不是任何時候都能表現(xiàn)出來
D.人的創(chuàng)造性離不開內(nèi)外系統(tǒng)相互作用
A.動物也具有該素
B.新穎獨特
C.可行性
D.適用性
A.查閱產(chǎn)品樣本法
B.焦點法
C.5W1H法
D.奧斯本設(shè)問法
A.10-30分鐘
B.20-60分鐘
C.60-120分鐘
D.1-10分鐘
A.查閱產(chǎn)品樣本法
B.焦點法
C.5W1H法
D.奧斯本設(shè)問法
A.自由思考原則
B.禁止評判原則
C.謀求數(shù)量原則
D.結(jié)合改善原則
A.自由思考原則
B.謀求數(shù)量原則
C.禁止評判原則
D.結(jié)合改善原則
最新試題
班杜拉研究顯示高水平的情緒喚醒能夠提供自我效能感。
下面關(guān)于中學生認知發(fā)展特點表述正確的有()
下列關(guān)于中學生情感表述正確的有()
在發(fā)展的低級階段,一些較簡單的初級心理機能(如感知、動作、語言等)受環(huán)境的影響較大。
下列關(guān)于中學生體育鍛煉表述正確的是()
從道德行為的發(fā)展來看,小學生的言行基本上是協(xié)調(diào)一致的,年齡越大,言行越一致。
關(guān)于中學生創(chuàng)造力發(fā)展特點論述正確的有()
學習的自我價值理論揭示隨著年紀的升高學生逐漸由能力歸因轉(zhuǎn)向努力歸因。
間隔強化比連續(xù)強化具有更持久的反應(yīng)率和更低的消退率。
中學生人格發(fā)展的特點描述正確的有()