A.聚合發(fā)散性
B.新穎適用性
C.科學可行性
D.流暢變通性
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A.教養(yǎng)方式
B.家庭歷史
C.榜樣力量
D.父母的態(tài)度
A.創(chuàng)造性教學
B.有創(chuàng)造性的教學
C.教師為主導的教學
D.以創(chuàng)造性為目標的教學
A.綜合性和實踐性;
B.實用性.;
C.開放性和創(chuàng)新性.;
D.差異性
A.分析題意;
B.解答習題;
C.策略選擇
D.反思總結(jié)
A.新穎性
B.前瞻性
C.可行性
D.實用性
A.發(fā)散性思維
B.順向思維
C.逆向思維
D.批判性思維
A.學習內(nèi)容
B.解決方法
C.學習方式和地點
D.時間
A.反思總結(jié)
B.順向思維
C.分析題意
D.突破定勢
A.功能固著
B.定勢
C.習慣
D.偏執(zhí)
A.發(fā)散性思維
B.順向思維
C.逆向思維
D.雙向推理
最新試題
學習的自我價值理論揭示隨著年紀的升高學生逐漸由能力歸因轉(zhuǎn)向努力歸因。
為提高學習的效果,通常要求初期連續(xù)強化,中期固定比率強化,后期不定時距強化。
動機的歸因理論從()等維度把行為的成敗歸之為能力、努力、運氣等六種因素。
兒童原來認為鳥就是有翅膀會飛的動物,對比鴕鳥、企鵝后認識到鳥是有羽毛卵生動物,并理解了蝙蝠不是鳥類,這屬于皮亞杰所講的()。
進入中學后同伴關(guān)系超過親子關(guān)系和師生關(guān)系,在中學生人際交往和學習、生活中變得越來越重要。
以下對中學生品德發(fā)展特點的描述正確的有()
能力歸因比努力歸因更能讓人產(chǎn)生自我價值感。
下列關(guān)于中學生體育鍛煉表述正確的是()
小學生記憶特點表述正確的有()
陳述性知識的提取是一個快速、自動化的激活過程。