對(duì)于小學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)描述正確的有（）

他律道德階段的兒童很少關(guān)注規(guī)則，也意識(shí)不到規(guī)則的存在。

心理學(xué)研究方法中問卷法的優(yōu)點(diǎn)有（）

關(guān)于中學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)展特點(diǎn)論述正確的有（）

間隔強(qiáng)化比連續(xù)強(qiáng)化具有更持久的反應(yīng)率和更低的消退率。

陳述性知識(shí)的提取是一個(gè)快速、自動(dòng)化的激活過程。

變化的練習(xí)情境不利于學(xué)習(xí)策略的掌握。

從道德行為的發(fā)展來看，小學(xué)生的言行基本上是協(xié)調(diào)一致的，年齡越大，言行越一致。

能力歸因比努力歸因更能讓人產(chǎn)生自我價(jià)值感。

在發(fā)展的低級(jí)階段，一些較簡單的初級(jí)心理機(jī)能（如感知、動(dòng)作、語言等）受環(huán)境的影響較大。