您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.常識
B.藝術
C.神話故事傳說
D.哲學
E.科學知識
A.采用背讀結合的方法
B.整記與分記相結合
C.盡量減少抄寫時間
D.多種形式復習相結合
E.多種感官協同記憶
A.正確運用無意注意規(guī)律組織教學
B.避免分散注意
C.運用有意注意規(guī)律進行教學
D.使用各種形式增強持續(xù)性注意
E.根據不同年齡學生的注意發(fā)展特點組織教學
A.提要性原則
B.層次性原則
C.自動化原則
D.掌握性原則
E.目標性原則
A.分類歸納法
B.歌謠歸納法
C.簡語歸納法
D.圖表歸納法
E.綱要歸納法
A.自問理由法
B.形象比喻法
C.異同比較法
D.感性經驗累積法
E.自我舉例法
A.短時記憶
B.長時記憶
C.感覺記憶
D.注意
E.元認知
A.系統(tǒng)結構圖
B.流程圖
C.模式或模型圖
D.網絡關系圖
E.雙向圖
A.知覺的選擇性
B.知覺的整體性
C.知覺的理解性
D.知覺得恒常性
E.知覺的起伏性
A.概念化
B.條件化
C.結構化
D.自動化
E.策略化
最新試題
對于避免失敗的學生應安排競爭性小的環(huán)境,給予他們積極的反饋,避免失敗感,提高效能,從而提高他們的學習興趣。
學習的自我價值理論揭示隨著年紀的升高學生逐漸由能力歸因轉向努力歸因。
認知策略的特殊性表現在()。
班杜拉研究顯示高水平的情緒喚醒能夠提供自我效能感。
兒童原來認為鳥就是有翅膀會飛的動物,對比鴕鳥、企鵝后認識到鳥是有羽毛卵生動物,并理解了蝙蝠不是鳥類,這屬于皮亞杰所講的()。
間隔強化比連續(xù)強化具有更持久的反應率和更低的消退率。
他律道德階段的兒童很少關注規(guī)則,也意識不到規(guī)則的存在。
陳述性知識的提取是一個快速、自動化的激活過程。
關于中學生創(chuàng)造力發(fā)展特點論述正確的有()
從青春期開始,子女就開始減少對父母的依賴,同時增加了反抗的情緒。