A.分析題意;
B.解答習題;
C.策略選擇
D.反思總結(jié)
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A.新穎性
B.前瞻性
C.可行性
D.實用性
A.發(fā)散性思維
B.順向思維
C.逆向思維
D.批判性思維
A.學習內(nèi)容
B.解決方法
C.學習方式和地點
D.時間
A.反思總結(jié)
B.順向思維
C.分析題意
D.突破定勢
A.功能固著
B.定勢
C.習慣
D.偏執(zhí)
A.發(fā)散性思維
B.順向思維
C.逆向思維
D.雙向推理
A.常識
B.藝術(shù)
C.神話故事傳說
D.哲學
E.科學知識
A.采用背讀結(jié)合的方法
B.整記與分記相結(jié)合
C.盡量減少抄寫時間
D.多種形式復習相結(jié)合
E.多種感官協(xié)同記憶
A.正確運用無意注意規(guī)律組織教學
B.避免分散注意
C.運用有意注意規(guī)律進行教學
D.使用各種形式增強持續(xù)性注意
E.根據(jù)不同年齡學生的注意發(fā)展特點組織教學
最新試題
為提高學習的效果,通常要求初期連續(xù)強化,中期固定比率強化,后期不定時距強化。
對于避免失敗的學生應安排競爭性小的環(huán)境,給予他們積極的反饋,避免失敗感,提高效能,從而提高他們的學習興趣。
以下對中學生品德發(fā)展特點的描述正確的有()
變化的練習情境不利于學習策略的掌握。
在發(fā)展的低級階段,一些較簡單的初級心理機能(如感知、動作、語言等)受環(huán)境的影響較大。
進入中學后同伴關(guān)系超過親子關(guān)系和師生關(guān)系,在中學生人際交往和學習、生活中變得越來越重要。
下面關(guān)于中學生認知發(fā)展特點表述正確的有()
下列關(guān)于中學生品德發(fā)展特點論述正確的有()
關(guān)于中學生創(chuàng)造力發(fā)展特點論述正確的有()
發(fā)現(xiàn)學習的效果比接受學習來的好。