A.表現(xiàn)出明顯的道德行為,但還沒形成穩(wěn)定的道德行為習(xí)慣
B.道德理解和判斷能力提高,不僅根據(jù)行為后果還能根據(jù)新聞動機進行判斷
C.處于他律向自律轉(zhuǎn)變的時期
D.隨著道德認識的提高和道德意志的增強,初中生的品德心理結(jié)構(gòu)趨向平衡發(fā)展
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A.反抗情緒增加,與父母的依附關(guān)系消失
B.對異性產(chǎn)生強烈的交往欲望
C.渴望很多朋友,喜歡大群體交往
D.對教師的要求和期望降低
A.“圖樣圖森普”表明中學(xué)生情感具有強烈的浪漫主義色彩
B.表現(xiàn)出人格化的情感,更加關(guān)注現(xiàn)實問題
C.情感與自我評價和社會評價密切聯(lián)系
D.情感常常自相矛盾
A.思維的評判性、獨創(chuàng)性和深刻性有很大提高
B.以發(fā)散思維為主,發(fā)散思維和聚合思維協(xié)調(diào)發(fā)展
C.主動性增強,能主動提出問題并尋求解決方法
D.中學(xué)生創(chuàng)造力隨著年齡的增長勻速提高
A.中學(xué)生感知覺能力已經(jīng)獲得充分發(fā)展
B.處于皮亞杰所說的形式運算階段,辨證邏輯思維較為成熟
C.有意記憶迅速發(fā)展,記憶水平接近高峰值
D.注意的隨意性增強,但仍然要注意克服內(nèi)部干擾
A.體育鍛煉能促進中學(xué)生身體形態(tài)發(fā)展,所以中學(xué)生應(yīng)經(jīng)常參加體育鍛煉。
B.體育鍛煉能增加肌肉和體力發(fā)展,所以中學(xué)生體育鍛煉應(yīng)加強負荷訓(xùn)練。
C.中學(xué)生加強體育鍛煉能使心臟得到更多的休息,對保護心臟的功能具有重要的意義。
D.體育鍛煉能保證大腦充足供氧,提高大腦的工作效率。
A.道德意志迅速發(fā)展,但比較薄弱
B.道德情感日益豐富,且易于激動
C.道德理解和判斷能力明顯提高
D.已經(jīng)形成穩(wěn)定的道德行為習(xí)慣
A.外部學(xué)習(xí)動機占主導(dǎo)
B.多數(shù)小學(xué)高年底學(xué)生已經(jīng)自覺運用學(xué)習(xí)策略
C.培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣是小學(xué)階段重要的教學(xué)任務(wù)
D.學(xué)習(xí)興趣以直接興趣為主
A.小學(xué)生以無意注意為主
B.記憶方法主要是以機械記憶為主
C.低年級小學(xué)生已經(jīng)學(xué)會運用一定的方法和策略來進行記憶
D.記憶的發(fā)展主要表現(xiàn)在記憶的有意性、目的性提高
A.內(nèi)容客觀統(tǒng)一,便于分析處理
B.匿名回答,真實性高
C.能揭示事物之間的因果關(guān)系
D.省時省力,比較經(jīng)濟
A.盧梭
B.亞里士多德
C.裴斯泰洛齊
D.福祿貝爾
最新試題
兒童原來認為鳥就是有翅膀會飛的動物,對比鴕鳥、企鵝后認識到鳥是有羽毛卵生動物,并理解了蝙蝠不是鳥類,這屬于皮亞杰所講的()。
小學(xué)生記憶特點表述正確的有()
他律道德階段的兒童很少關(guān)注規(guī)則,也意識不到規(guī)則的存在。
中學(xué)生對老師的要求和期望更高,他們通常用理想的標(biāo)準(zhǔn)來評價現(xiàn)實中接觸到的教師,并產(chǎn)生積極或校消極的判斷。
為提高學(xué)習(xí)的效果,通常要求初期連續(xù)強化,中期固定比率強化,后期不定時距強化。
從道德行為的發(fā)展來看,小學(xué)生的言行基本上是協(xié)調(diào)一致的,年齡越大,言行越一致。
能力歸因比努力歸因更能讓人產(chǎn)生自我價值感。
動機最佳水平與任務(wù)的難度成正比。
下列對應(yīng)中學(xué)生人際關(guān)系論述錯誤的有()。
動機的歸因理論從()等維度把行為的成敗歸之為能力、努力、運氣等六種因素。