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A.測驗的合成
B.測驗的技術分析與鑒定
C.編寫測驗手冊
D.制定常模標準
A.遺留效應
B.練習效應
C.時間間隔長導致的個體特質(zhì)發(fā)生變化
D.趨同效應
A.雙向溝通的過程
B.互相不熟悉
C.結構化
D.以談話和觀察為主
A.教育有效性
B.教育內(nèi)容
C.教育效果
D.教育目標
A.二分變量
B.離散變量
C.連續(xù)變量
D.模糊變量
A.雙向性
B.目的性
C.事先的計劃
D.問題的結構化
A.成就測驗
B.智力測驗
C.典型行為測驗
D.能力傾向測驗
A、可以減少無關因素對測評目的的影響
B、使用測評工具對不同的人進行測評后所得的結果便于進行對照和比較
C、同一測評工具可以用于各種人并可以反復使用
D、可以減少統(tǒng)計工作量
最新試題
請簡述職業(yè)培訓課程與學科性課程的區(qū)別。
()是為提高就業(yè)能力、崗位工作能力和崗位轉換能力而對勞動者實施的有計劃、有系統(tǒng)的培養(yǎng)和訓練活動。
()是個人道德修養(yǎng)和社會文明程度的集中體現(xiàn)。
搜集相關信息是培訓課程開發(fā)基礎工作的()。
培訓班前期準備工作,具體包括組織學員報名、選擇場地設施、經(jīng)費預算、教材準備、()等方面。
信息搜集是培訓教材開發(fā)最基本的基礎性工作,有效的信息搜集應堅持()、與培訓目標相符的原則、實事求是的原則、系統(tǒng)性原則。
()不屬于聽覺媒體教材。
培訓師根據(jù)培訓目標和計劃的安排,設計一些模擬的工作事務情景,組織學員對這些事務進行處理,訓練其快速、有效地處理日常文件和事務的方法,稱為()。
請簡述培訓教材開發(fā)信息搜集工作的基本原則。
培訓項目開發(fā)基礎性工作的原則是()原則、全面性原則、時效性原則。