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A.測驗的合成
B.測驗的技術(shù)分析與鑒定
C.編寫測驗手冊
D.制定常模標準
A.遺留效應
B.練習效應
C.時間間隔長導致的個體特質(zhì)發(fā)生變化
D.趨同效應
A.雙向溝通的過程
B.互相不熟悉
C.結(jié)構(gòu)化
D.以談話和觀察為主
A.教育有效性
B.教育內(nèi)容
C.教育效果
D.教育目標
A.二分變量
B.離散變量
C.連續(xù)變量
D.模糊變量
A.雙向性
B.目的性
C.事先的計劃
D.問題的結(jié)構(gòu)化
A.成就測驗
B.智力測驗
C.典型行為測驗
D.能力傾向測驗
A、可以減少無關(guān)因素對測評目的的影響
B、使用測評工具對不同的人進行測評后所得的結(jié)果便于進行對照和比較
C、同一測評工具可以用于各種人并可以反復使用
D、可以減少統(tǒng)計工作量
A.能力
B.心理素質(zhì)
C.個人風格
D.動力
最新試題
請結(jié)合案例談一下搜集培訓項目開發(fā)基礎(chǔ)性臺賬主要包括哪些內(nèi)容？
培訓評估中容易出現(xiàn)的問題有哪些？
培訓課程的內(nèi)容是以（）為主體。
（）是運用電影、電視、投影等手段對職工進行培訓。
培訓評估是依據(jù)培訓的（）和要求，從培訓項目中收集信息和數(shù)據(jù)，運用一定的評估指標和方法，以判斷培訓的價值和質(zhì)量的過程。
培訓班前期準備工作，具體包括組織學員報名、選擇場地設(shè)施、經(jīng)費預算、教材準備、（）等方面。
（）是為實現(xiàn)職業(yè)培訓目標而編寫的，供教師教學和學員學習時使用的材料的總和。
培訓師根據(jù)培訓目標和計劃的安排，設(shè)計一些模擬的工作事務情景，組織學員對這些事務進行處理，訓練其快速、有效地處理日常文件和事務的方法，稱為（）。
（）指一個老師教授一個或幾個學生的教學形式。
從案例當中可以看出培訓項目開發(fā)基礎(chǔ)性工作應遵循哪些原則？