A、麻省理工學院
B、哥倫比亞大學
C、斯坦福大學
D、加州大學
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、善于提出解決方法
B、善于提出科學問題
C、善于發(fā)現(xiàn)新的理論
D、善于總結
A、實踐認知
B、經(jīng)驗
C、背景知識
D、理論基礎
A、反常問題
B、尋常問題
C、已解決問題
D、未解決問題
A、搜狗
B、搜狐
C、百度
D、谷歌
A、自然災害
B、人類活動
C、宇宙環(huán)境
D、月球影響
A、郭沫若
B、蔣光鼐
C、朱自清
D、王國維
A、信息
B、資源
C、經(jīng)濟
D、科技
A、提高公民的生活水平
B、提高公民的科學文化素質
C、提高社會的生產(chǎn)力水平
D、加大改革的力度
A、實踐
B、質疑
C、科學實驗
D、尋求經(jīng)驗事實之間的聯(lián)系并給出統(tǒng)一解釋
A、生態(tài)化生產(chǎn)
B、和諧社會
C、人民利益
D、社會發(fā)展
最新試題
國家創(chuàng)新體系是一個有效地推動知識的()的體系。
()不僅為科技創(chuàng)新提供知識方面的支持,提供精神方面的動力,也為科技創(chuàng)新提供適應的環(huán)境和氛圍。
()因為適用于各種類型和場合的創(chuàng)造活動而被譽為“創(chuàng)新技法之母”。
右腦教育起源于日本,早在20世紀50年代,日本教育學博士七田真就提出右腦教育并逐漸有了一些右腦教育理論和成果。七田真認為,左腦的記憶是低速記憶,而右腦是高速記憶,這兩種記憶的能力之比高達()
王石是怎樣用自己的能力引領風氣的()
生態(tài)產(chǎn)業(yè)包括()
以問題為中心的理論創(chuàng)新過程包括()方面。
對創(chuàng)新的認識,德魯克認為()
大成智慧具有三維結構()
創(chuàng)新思維從思維的廣度、深度看,具有()特征。