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D、相關(guān)學(xué)科知識(shí)
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A、智力激勵(lì)法
B、檢核表法
C、TRIZ法
A、理論創(chuàng)新
B、文化創(chuàng)新
C、教育創(chuàng)新
D、制度創(chuàng)新
最新試題
對(duì)創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)，德魯克認(rèn)為（）
創(chuàng)新思維的實(shí)質(zhì)是給已有的知識(shí)建立起新的聯(lián)系或進(jìn)行新的組合，產(chǎn)生新的（）
（）因素是創(chuàng)新思維的主導(dǎo)和靈魂。
國(guó)家創(chuàng)新體系包括（）子系統(tǒng)。
國(guó)家創(chuàng)新體系是一個(gè)有效地推動(dòng)知識(shí)的（）的體系。
經(jīng)驗(yàn)問(wèn)題可分為：（）
大成智慧具有三維結(jié)構(gòu)（）
右腦教育起源于日本，早在20世紀(jì)50年代，日本教育學(xué)博士七田真就提出右腦教育并逐漸有了一些右腦教育理論和成果。七田真認(rèn)為，左腦的記憶是低速記憶，而右腦是高速記憶，這兩種記憶的能力之比高達(dá)（）
（）不僅為科技創(chuàng)新提供知識(shí)方面的支持，提供精神方面的動(dòng)力，也為科技創(chuàng)新提供適應(yīng)的環(huán)境和氛圍。
低碳經(jīng)濟(jì)以低能耗、低排放、低污染為基礎(chǔ)，其實(shí)質(zhì)是提高能源利用效率和創(chuàng)建清潔能源結(jié)構(gòu)，核心是（）