A.扎實(shí)的文字功底
B.五年以上的校對(duì)工作經(jīng)歷
C.較強(qiáng)的創(chuàng)作能力
D.廣博的知識(shí)積累
E.很強(qiáng)的工作責(zé)任心
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A.核紅
B.計(jì)算機(jī)校對(duì)
C.技術(shù)整理
D.謄樣
E.人機(jī)結(jié)合校對(duì)
A.校樣必須經(jīng)過(guò)初校、二校、三校和通讀
B.一般圖書(shū)的專業(yè)校對(duì)應(yīng)不少于三個(gè)校次
C.重點(diǎn)圖書(shū)、工具書(shū)等可增加校次,但不宜超過(guò)五個(gè)校次
D.外校人員不得獨(dú)立負(fù)責(zé)一個(gè)校次
E.終校必須由本出版單位內(nèi)具有中級(jí)及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)的專職校對(duì)人員擔(dān)任
A.謄樣是將幾份校樣上作者修改和校對(duì)質(zhì)疑之處都謄抄合并到一份校樣上
B.謄樣一般是把副樣上所作的改動(dòng)謄錄到正樣上
C.謄樣時(shí)發(fā)現(xiàn)校對(duì)修改與作者修改不同,須以作者修改為準(zhǔn)
D.謄樣后須由專人復(fù)核
E.謄樣工作一般由責(zé)任編輯或責(zé)任校對(duì)擔(dān)任
A.校對(duì)工作的量化管理制度
B.保證書(shū)刊編校質(zhì)量的基本要求
C.書(shū)刊校對(duì)次數(shù)的下限
D.所有校對(duì)人員都要承擔(dān)的職責(zé)
E.校對(duì)工作的基本制度
A.采用編校合一進(jìn)行三校一讀的方法
B.不采用他校和本校方法,只采用對(duì)校和理校方法
C.將校次增加到三次以上
D.由具備出版專業(yè)中級(jí)及以上職業(yè)資格的人員進(jìn)行最后一次校對(duì)
E.保證初校由專職校對(duì)承擔(dān)
A.書(shū)刊必須至少經(jīng)過(guò)三次校對(duì)和一次通讀檢查后才能付印
B.重點(diǎn)書(shū)刊要增加校次
C.一本書(shū)刊的校樣必須由三個(gè)人校對(duì)
D.責(zé)任校對(duì)必須通讀一校樣
E.終校須由出版單位內(nèi)具備中級(jí)以上出版專業(yè)職業(yè)資格的專職校對(duì)人員擔(dān)任
A.校原稿
B.校異同
C.校清樣
D.校是非
E.校疑問(wèn)
A.操作過(guò)程無(wú)紙化
B.文字技術(shù)整理難度加大
C.校是非上升為主要功能
D.通讀成為主要校對(duì)手段
E.校次減少
A.操作過(guò)程無(wú)紙化
B."校異同"上升為主要功能
C.通讀成為主要手段
D.文字技術(shù)整理難度增加
E.編校合一
A.校對(duì)速度快
B.能夠查出全部錯(cuò)別字
C.善于發(fā)現(xiàn)知識(shí)性差錯(cuò)
D.可以識(shí)別添加到用戶庫(kù)中的錯(cuò)誤詞語(yǔ)
E.不錯(cuò)的地方也可能報(bào)錯(cuò)
最新試題
計(jì)算機(jī)校對(duì)軟件的特點(diǎn)有()等。
"三校一讀"是()。
使用計(jì)算機(jī)排版后,據(jù)文字稿排出的校樣上可能出現(xiàn)的字母差錯(cuò)包括()。
關(guān)于計(jì)算機(jī)排版及其差錯(cuò)特征的說(shuō)法,正確的有()。
書(shū)刊校樣上出現(xiàn)差錯(cuò)的原因有多種,其中屬于編校人員工作失誤的有()。
校對(duì)量化管理包括()。
關(guān)于謄樣的說(shuō)法,正確的是()。
"三校一讀"制度的內(nèi)容包括()等。
"校是非"要求校對(duì)者具備()等
文字技術(shù)整理的作用體現(xiàn)在()