A.十九
B.十八
C.二十一
D.十七
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A.三
B.五
C.四
D.二
A.《一千零一夜》
B.《古代波斯故事集》
C.《羅摩衍那》
D.《坎特伯雷故事集》
A.重三六調(diào)
B.變奏—合尾
C.合尾二段體
D.多段—循環(huán)綜合體
A.打擊樂器
B.彈撥樂器
C.打弦樂器
D.拉弦樂器
A.潮州音樂
B.江南絲竹
C.廣東音樂
D.福建南曲
A.浪漫樂派
B.印象派
C.民族樂派
D.古典樂派
A.《古蘭經(jīng)》
B.《哈里路亞》
C.《圣經(jīng)》
D.《歡樂頌》
A.二
B.五
C.四
D.三
A.巴洛克時期
B.古典樂派
C.民族樂派
D.浪漫樂派
A.浪漫樂派
B.古典樂派
C.民族樂派
D.巴羅克時期
最新試題
藝術(shù)教材的單元大小應(yīng)根據(jù)()因素確定。
豐富有趣的唱游活動可以培養(yǎng)學生的()、韻律感和初步的藝術(shù)表現(xiàn)能力。
教師整體把握教學內(nèi)容的好處是()。
第三學段的學業(yè)質(zhì)量描述中指出“認識樂譜中的常見符號,在實踐中能正確表現(xiàn)和運用?!睂儆诤诵乃仞B(yǎng)內(nèi)涵中的哪項內(nèi)容?()
在藝術(shù)教學過程中,()不是營造開放的學習情境的方式。
情景表演時能根據(jù)要求觀察()等藝術(shù)表現(xiàn)形式的特征,并運用自己的表情、肢體動作進行模仿或表演。
學業(yè)質(zhì)量標準中要求第一學段的學生能選用2-3種不同的形式進行()。
藝術(shù)課程期末評價應(yīng)包括()。
創(chuàng)新評價方式方法,要推動考試評價和()的深度融合。
藝術(shù)課程期末考核的題目或任務(wù)應(yīng)該具()特點。