A.膽汁質(zhì)
B.多血質(zhì)
C.黏液質(zhì)
D.抑郁質(zhì)
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A.自我評價
B.自我意識
C.自我認識
D.自我體驗
A.直覺行動思維
B.具體形象思維
C.抽象邏輯思維
D.初步概括思維
A.感知運動游戲
B.象征性游戲
C.結(jié)構(gòu)游戲
D.有規(guī)則游戲
A.物質(zhì)環(huán)境
B.精神環(huán)境
C.戶外環(huán)境
D.室內(nèi)環(huán)境
A.受歡迎型
B.被拒絕型
C.被忽視型
D.一般型
A.膽汁質(zhì)
B.多血質(zhì)
C.黏液質(zhì)
D.抑郁質(zhì)
A.人人都應(yīng)該受到一種百科全書式的教育
B.創(chuàng)辦了中國最早創(chuàng)辦的公立學(xué)前教育機構(gòu)
C.提出了“教學(xué)做合一”的教學(xué)方法
D.提出了“整個教學(xué)法”的課程理論
A.自我意識
B.防御意識
C.性別意識
D.道德意識
A.幼兒園每年秋季招生,平時如有缺額,可隨時補招
B.企業(yè)、事業(yè)單位和機關(guān)、團體、部隊設(shè)置的幼兒園,除招收本*單位工作人員的子女外,應(yīng)當積極創(chuàng)造條件向社會開放,招收附近居民子女入園
C.幼兒園對烈士子女、家中無人照顧的子女、孤兒、家庭經(jīng)濟困難幼兒、具有接受普通教育能力的殘疾兒童等入園,按照國家和地方的有關(guān)規(guī)定予以照顧
D.幼兒入園前,應(yīng)當按照衛(wèi)生部門制定的衛(wèi)生保健制度進行健康檢查,合格者方可入園
A.練習(xí)性游戲
B.象征性游戲
C.結(jié)構(gòu)游戲
D.規(guī)則游戲
最新試題
午睡中教師每()分鐘巡視幼兒是否有異常,隨時糾正幼兒的不良睡姿不良習(xí)慣。
班級墻面環(huán)境的布置的()原則強調(diào)應(yīng)該在辦園理念的引領(lǐng)下,呈現(xiàn)班本化課程特點,自成系列。
()是從對幼兒、教師等方面因素是否積極調(diào)動及達到的實際效果等方面進行評價。
幼兒的合作行為出現(xiàn)次數(shù)最多的是在()活動中。
在幼小銜接工作方案實施過程中,容易出現(xiàn)的幾個問題不包括()。
()認為,從幼兒園到小學(xué),不僅是學(xué)習(xí)環(huán)境的轉(zhuǎn)換,也包括教師、朋友、行為規(guī)范和角色期望等因素的變化。
區(qū)域環(huán)境布置通常要求每班提供的活動區(qū)至少()個以上。
幼小銜接工作的實施階段不包括()階段。
從專業(yè)技能角度來看,保教人員應(yīng)成為()。
“我和你一起看吧,我認識很多字,可以念給你聽?!边@是大班幼兒在交往過程中主要使用了()的協(xié)商策略。