單項(xiàng)選擇題教師向?qū)W生展示實(shí)物等直觀教具，或做示范性實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生獲得關(guān)于事物現(xiàn)象的感性認(rèn)識(shí)，這種教學(xué)方法是()。

A．參觀法
B．實(shí)驗(yàn)法
C．演示法
D．練習(xí)法


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2.單項(xiàng)選擇題范例教學(xué)法的創(chuàng)造者是德國(guó)教育家()。

A．第斯多惠
B．瓦根舍因
C．赫爾巴特
D．韋特海默

3.單項(xiàng)選擇題小學(xué)階段的教學(xué)應(yīng)側(cè)重的教學(xué)方法是()。

A．講演法
B．探究的方法
C．直觀的方法
D．實(shí)習(xí)的方法

4.單項(xiàng)選擇題教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于教師職業(yè)的()。

A．多樣性
B．復(fù)雜性
C．示范性
D．長(zhǎng)期性

5.單項(xiàng)選擇題在學(xué)生品德結(jié)構(gòu)中，處于基礎(chǔ)地位的是()。

A．道德認(rèn)識(shí)
B．道德情感
C．道德意志
D．道德行為

6.單項(xiàng)選擇題“授人以魚(yú)僅供一飯之需，授人以漁，則終身受用無(wú)窮”說(shuō)明教學(xué)中應(yīng)重視()。

A．知識(shí)的傳授
B．發(fā)展學(xué)生的能力
C．培養(yǎng)學(xué)生積極的心理品質(zhì)
D．培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德

7.單項(xiàng)選擇題“教書(shū)”與“育人”是()的關(guān)系。

A．并列的
B．遞進(jìn)的
C．互補(bǔ)的
D．相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的辯證統(tǒng)一

8.單項(xiàng)選擇題教師進(jìn)行教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)是()。

A．備課
B．上課
C．作業(yè)的檢查與批改
D．課外輔導(dǎo)

9.單項(xiàng)選擇題“學(xué)而時(shí)習(xí)之”“溫故而知新”體現(xiàn)了教學(xué)的()。

A．直觀性原則
B．啟發(fā)性原則
C．循序漸進(jìn)原則
D．鞏固性原則

10.單項(xiàng)選擇題陶行知先生的“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的教育信條，體現(xiàn)了教師素養(yǎng)中的()。

A．深厚的教育理論知識(shí)
B．崇高的職業(yè)道德
C．廣博的文化科學(xué)知識(shí)
D．過(guò)硬的教學(xué)基本功

最新試題

進(jìn)入20世紀(jì)后教育的改革和發(fā)展呈現(xiàn)出哪些新的特點(diǎn)？談?wù)勀愕捏w會(huì)。

題型：?jiǎn)柎痤}

德育工作既要耐心細(xì)致，叉要寬嚴(yán)相濟(jì)，有松有緊。()

題型：判斷題

班會(huì)活動(dòng)是班主任進(jìn)行教育活動(dòng)的輔助手段。()

題型：判斷題

學(xué)生希望得到教師在學(xué)習(xí)、生活、人生等方面的指導(dǎo)，希望教師能與他們一起分擔(dān)痛苦與憂傷、分享歡樂(lè)與興奮，這體現(xiàn)了教師的()角色。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

從我國(guó)的有關(guān)法律法規(guī)來(lái)看，國(guó)家在保證學(xué)生的受教育權(quán)方面負(fù)有重要責(zé)任，以下哪些方面是國(guó)家為此做出的努力?()

題型：多項(xiàng)選擇題

首先提出普及教育的思想，并詳細(xì)論證了班級(jí)上課制的教育著作是赫爾巴特的《大教學(xué)論》。

題型：判斷題

簡(jiǎn)述教學(xué)過(guò)程的教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動(dòng)性相結(jié)合的規(guī)律。

題型：?jiǎn)柎痤}

教學(xué)大綱是衡量教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。

題型：判斷題

首次提出教師工作應(yīng)該作為一種專門職業(yè)而存在的法律是()。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

學(xué)生認(rèn)識(shí)與人類認(rèn)識(shí)過(guò)程明顯不同，下列不是其顯著特點(diǎn)的是

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題