A.無(wú)意識(shí)記效果隨年齡不斷增長(zhǎng)
B.無(wú)意識(shí)記效果優(yōu)于有意識(shí)記
C.相對(duì)較多地采用理解記憶
D.意義識(shí)記效果優(yōu)于機(jī)械識(shí)記
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A.日常生活事件
B.日歷鐘表上的時(shí)間信息
C.天氣變化
D.生活制度
A.前后
B.上下
C.左右
A.3-4歲
B.4-5歲
C.5-6歲
A.再造想象
B.創(chuàng)造想象
C.無(wú)意想象
A.冷卻法
B.轉(zhuǎn)移法
C.消退法
D.反思法
A.多給幼兒具體而真誠(chéng)的贊美
B.鼓勵(lì)幼兒的自主探索,體驗(yàn)成功的快樂(lè)
C.多給幼兒公正而客觀的評(píng)價(jià)
D.多給幼兒提供自我評(píng)價(jià)和評(píng)價(jià)他人的機(jī)會(huì)
最新試題
要研究0~6歲兒童注意發(fā)展的規(guī)律,可以選擇的研究模式是()。
研究老師的故事講述能力對(duì)幼兒故事復(fù)述能力是否有影響,可以采用教育實(shí)驗(yàn)法,那么這個(gè)實(shí)驗(yàn)中的自變量是()。
由“大班小朋友暑假后要上小學(xué)了,佳佳是大班的小朋友”推出“佳佳暑假后要上小學(xué)了”是屬于學(xué)前兒童推理中的()。
5~6歲是學(xué)前晚期,一般是幼兒園大班的兒童,其年齡特點(diǎn)主要有()。
大班幼兒抽象邏輯思維明顯萌發(fā),因此能夠認(rèn)知事物內(nèi)部特征和關(guān)系,其認(rèn)知過(guò)程開(kāi)始表現(xiàn)出策略性。
幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)來(lái)源于幼兒的()。
幼兒期大腦皮層的興奮與抑制機(jī)能的增強(qiáng)使得幼兒期成為習(xí)慣養(yǎng)成的敏感期,習(xí)慣養(yǎng)成,從生理機(jī)制看是指()的形成。
新生兒已經(jīng)產(chǎn)生了選擇性注意,其注意的選擇性傾向主要表現(xiàn)在()。
1歲以后注意的發(fā)展與兒童一系列內(nèi)部心理活動(dòng)的發(fā)生發(fā)展關(guān)系密切,因此逐漸發(fā)展出了有意注意,促進(jìn)1~3歲兒童注意發(fā)展的心理活動(dòng)有()。
衡量幼兒講述能力的發(fā)展水平,主要從()幾個(gè)方面進(jìn)行。