簡(jiǎn)述小學(xué)德育課程教學(xué)的基本要求。

簡(jiǎn)述道德與社會(huì)（生活）分科設(shè)課的特點(diǎn)。

在不良品行中，過(guò)失型的問(wèn)題行為主要具有較強(qiáng)的盲目性、偶然性和隱匿性。

學(xué)校德育測(cè)評(píng)的組織和實(shí)施主要包括測(cè)評(píng)時(shí)間與時(shí)機(jī)的選擇、測(cè)評(píng)空間的組織、測(cè)評(píng)人員的選用以及組織實(shí)施的一般步驟四個(gè)方面。

在學(xué)校教育實(shí)踐中，可以將公民教育和道德教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)推行公民教育來(lái)促進(jìn)德育的實(shí)施，并以此代替德育。

在道德（或價(jià)值）教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)遵循的基本原則有哪些？

兒童個(gè)體的品德形成與社會(huì)性發(fā)展是一種生活經(jīng)驗(yàn)過(guò)程和社會(huì)實(shí)踐過(guò)程。

品德的構(gòu)成要素有哪些？

努力保持和諧的家庭人際關(guān)系、營(yíng)造良好的家庭氛圍，既是家庭幸福的一種標(biāo)志，也是保證家庭德育得以落實(shí)的基本條件和保障。

相對(duì)于學(xué)校教育、社會(huì)教育而言，家庭教育的自我取向性、現(xiàn)實(shí)性、功利性、從眾性等特征比較明顯。