A.生理需要
B.安全需要
C.歸屬和愛(ài)的需要
D.自我實(shí)現(xiàn)的需要
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A．形象記憶
B．邏輯記憶
C．情緒記憶
D．動(dòng)作記憶
A．官能心理學(xué)
B．人本主義
C．行為主義
D．認(rèn)知心理學(xué)
A．講解
B．觀察
C．示范
D．練習(xí)
A．成人的榜樣
B．對(duì)他人設(shè)身處地的設(shè)想能力
C．掌握利他的知識(shí)
D．掌握利他的技能
A．下位學(xué)習(xí)
B．上位學(xué)習(xí)
C．組合學(xué)習(xí)
D．派生類屬學(xué)習(xí)
A．統(tǒng)計(jì)法
B．實(shí)驗(yàn)法
C．調(diào)查法
D．訪談法
A．內(nèi)部言語(yǔ)
B．活動(dòng)定向
C．有聲的外部言語(yǔ)
D．無(wú)聲的外部言語(yǔ)
A．1903
B．1904
C．1905
D．1906
最新試題
在感知運(yùn)動(dòng)階段兒童的智慧只停留在動(dòng)作水平。（）
個(gè)體早期的心理發(fā)展對(duì)人的一生有深遠(yuǎn)的影響。（）
記憶性學(xué)習(xí)任務(wù)的特點(diǎn)是（）。
問(wèn)題解決的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是對(duì)問(wèn)題的表征。（）
教師的期望對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果影響巨大，這種現(xiàn)象我們稱之為（）。
馬斯洛是人本主義學(xué)習(xí)理論的代表人物。（）
分析教學(xué)對(duì)象主要是分析（）。
教學(xué)中常用的評(píng)價(jià)方式有（）。
在教育教學(xué)中，應(yīng)如何運(yùn)用感知規(guī)律?（）
教學(xué)設(shè)計(jì)的原則是（）。