問題解決的關鍵環(huán)節(jié)是對問題的表征。（）

維納歸因理論中，可控的因素是（）。

教學設計的原則是（）。

教學中常用的評價方式有（）。

在教育教學中，教師一般用紅色筆批改作業(yè)，這能夠體現(xiàn)知覺的（）。

皮亞杰認為認知階段出現(xiàn)的先后次序是不變的。（）

教學目標能夠發(fā)揮應有的作用是有條件的，綜合多個實驗結果，我們認為教學目標有效的條件是（）。

個別化教學的主要方式有（）。

“上課提問時，難度適當”是指教學要符合學生的（）。

發(fā)展的順序是不可逆的，也不能超越。（）