A、賓夕法尼亞大學(xué)的沃頓商學(xué)院
B、俄亥俄州商學(xué)院
C、哈佛商學(xué)院
D、美國(guó)商學(xué)院協(xié)會(huì)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、管理游戲
B、公文處理
C、角色扮演
D、敏感性訓(xùn)練
A、決策學(xué)習(xí)
B、評(píng)價(jià)中心技術(shù)
C、輔導(dǎo)
D、敏感性訓(xùn)練
A、決策學(xué)習(xí)
B、評(píng)價(jià)中心技術(shù)
C、輔導(dǎo)
D、敏感性訓(xùn)練
A、全球視角
B、合作學(xué)習(xí)能力
C、跨文化適應(yīng)能力
D、國(guó)內(nèi)經(jīng)驗(yàn)
A、角色分析法
B、素質(zhì)分析法
C、任務(wù)結(jié)構(gòu)能力模型分析法
D、思維模型分析法
A、開發(fā)工作與組織目標(biāo)脫離
B、重視強(qiáng)調(diào)開發(fā)計(jì)劃忽視開發(fā)效果
C、開發(fā)方案缺乏針對(duì)性
D、主管人員的開發(fā)是主動(dòng)進(jìn)行的
A、人際關(guān)系技能
B、概念形成技能
C、技術(shù)處理技能
D、管理技能
A、知識(shí)
B、能力
C、品性
D、道德
A、項(xiàng)目經(jīng)理
B、科長(zhǎng)
C、醫(yī)院院長(zhǎng)
D、總裁
A、職業(yè)發(fā)展動(dòng)機(jī)
B、職業(yè)動(dòng)機(jī)開發(fā)
C、職業(yè)高原
D、職業(yè)過時(shí)
最新試題
工作者完成工作任務(wù)的自覺性,以及不能完成工作任務(wù)時(shí)自愿接受的處罰稱為()
在培訓(xùn)效果中,了解學(xué)員的知識(shí)、技能和態(tài)度是否得到了提高和轉(zhuǎn)變屬于()
在工作說明書中,解說什么樣的人員才能勝任崗位工作,為企業(yè)的招聘、培訓(xùn)、選拔提供依據(jù),屬于()
崗位評(píng)價(jià)中對(duì)工時(shí)利用率、工作姿勢(shì)和工作班制的考察,針對(duì)的是崗位的()
在培訓(xùn)效果中,檢查學(xué)員在知識(shí),技能和態(tài)度方面的培訓(xùn)收獲,對(duì)工作行為產(chǎn)生了什么影響屬于()
工作日志法中按照時(shí)間順序記錄工作時(shí)間內(nèi)發(fā)生的所有活動(dòng)和行為的是()
工作分析中,關(guān)于確定擔(dān)任某崗位工作的個(gè)人條件,如能力、素質(zhì)、經(jīng)驗(yàn)等方面的要求,即是確定任職()
在崗位評(píng)價(jià)要素中,崗位對(duì)經(jīng)濟(jì)、生產(chǎn)、安全和管理方面承擔(dān)的責(zé)任是()
在崗位任職資格測(cè)評(píng)中,能力描述問卷法涉及五種類型的能力,其中包括心理能力、知覺能力、生理能力、感官能力以及()
有關(guān)工作名稱、所屬部門、直接上級(jí)崗位、工作等級(jí)、工資水平、工作地點(diǎn)一,等內(nèi)容的描述屬于()