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判斷題校本教研即師本研究。

1.判斷題實(shí)現(xiàn)課程管理的統(tǒng)與分的有機(jī)整合，是世界課程管理的總的趨勢。

2.判斷題我國基礎(chǔ)教育實(shí)行三級課程管理的基本模式，學(xué)校課程管理亦需要建立三級管理網(wǎng)絡(luò)。

3.判斷題學(xué)校的課程結(jié)構(gòu)中學(xué)科課程、分科課程、必修課程、國家課程應(yīng)占絕對主導(dǎo)地位。

4.判斷題自主學(xué)習(xí)就是自學(xué)，強(qiáng)調(diào)突出學(xué)生的主體地位，排斥教師的介入和指導(dǎo)。

5.判斷題素質(zhì)教育本質(zhì)上是一種個性化教育。

6.判斷題課程標(biāo)準(zhǔn)它是面向全體學(xué)生的共同的、統(tǒng)一的基本要求和最高要求。

7.判斷題新課程目標(biāo)取向及精神內(nèi)核就是以學(xué)生的發(fā)展為本。

8.判斷題《中國教育改革和發(fā)展綱要》的印發(fā)，標(biāo)志著新一輪基礎(chǔ)課程改革的開始。

9.多項(xiàng)選擇題簡述質(zhì)性評定的主要特征有（）

A.評定是一種自上而下的評價
B.評價的目的在于促進(jìn)主體人的發(fā)展
C.評價的方式具有情境性
D.評定是不斷探索改進(jìn)的過程

10.多項(xiàng)選擇題現(xiàn)代教育評價的產(chǎn)生和發(fā)展可分為如下幾個時期（）

A.教育測驗(yàn)運(yùn)動時期
B.目標(biāo)分析研究時期
C.多方位研究時期
D.教育評價的興盛時期