A.提出了行動教育研究
B.強調幼兒教育應當遵循自然的原則
C.認為教育要適合兒童天性的發(fā)展,保持兒童的天性
D.提倡"自然后果法"
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A.張漢良
B.張之洞
C.張宗麟
D.張雪門
A.情感智力理論
B.認知結構主義理論
C.兒童中心說
D."最近發(fā)展區(qū)"理論
A.教育目的
B.學前教育方針
C.學前教育政策
D.教育目的在學前兒童階段的具體化
A.做好榜樣
B.理智的愛
C.步調一致
D.規(guī)矩明確
A.觀察法
B.演示法
C.示范法
D.范例法
A.促進幼兒體智德美全面發(fā)展
B.開發(fā)智力
C.培養(yǎng)創(chuàng)造力
D.發(fā)展幼兒情商
A.3~6歲
B.2~6歲
C.4~6歲
D.3~7歲
最新試題
在區(qū)域活動指導方式中,教師在空間距離接近幼兒的地方,與幼兒使用相同的材料或者扮演相同的角色開展相同的活動,旨在引導幼兒模仿的是()。
高寬課程模式中師幼互動的中心是()。
幼兒園課程理念的()是幼兒園課程質量的首要標準,也是課程設計必須思考的首要問題。
在項目活動主題網絡編制中,用來決定主題范圍的技巧是()。
后現(xiàn)代課程理論認為,()是后現(xiàn)代的根本特點。
教師在開始項目活動之前只有一般化的、籠統(tǒng)的目標,并不提前設計好每個項目和每次活動的具體目標,這種課程特點是指()。
華德福幼兒教育的課程內容中,融合了自然季節(jié)、童話故事、韻律、歌謠的綜合活動是()。
幼兒園園長課程領導力的系統(tǒng)提升,要求園長實現(xiàn)三重角色的整合,以下角色不在此范疇內的是()。
教育行政部門對幼兒園課程實施的影響主要是通過()的影響發(fā)生的。
幼兒區(qū)域活動操作的對象是()。