A、培訓制度的設計
B、培訓政策的制定
C、培訓機制的運行
D、培訓規(guī)范的實施
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、監(jiān)控培訓進度
B、監(jiān)控培訓效果
C、監(jiān)控培訓質量
D、監(jiān)控培訓實施
A、知識差距
B、技能差距
C、個人績效差距
D、能力差距
A、培訓效果的轉化
B、學習的轉換
C、環(huán)境的轉化
D、全面的轉換
A、差距
B、距離
C、關系
D、聯(lián)系
A、開始階段
B、中間階段
C、全過程
D、結束階段
A、行為模仿
B、角色扮演
C、情境模擬
D、行為訓練
A、1倍
B、2倍
C、3倍
D、4倍
A、員工發(fā)展
B、企業(yè)發(fā)展
C、激勵人才
D、保留人才
A、人力資源管理戰(zhàn)略
B、人力資源規(guī)劃
C、組織發(fā)展計劃
D、城市發(fā)展規(guī)劃
A、自我提高
B、工作能力
C、發(fā)揮潛能
D、職業(yè)發(fā)展
最新試題
培訓目標對受訓者傳達的意圖中,下面()的說法是錯誤的。
以下屬于培訓教學設計的內容是()。
在培訓課程設計中需考慮各個方面的要素,其中學習者要素內容包含()。
()不屬于柯氏四層次培訓評估模式。
在培訓項目設計的各項原則中,()是調動員工參加培訓積極性的有效法寶。
培訓項目設計時,需要界定清晰的培訓目標,()是制定培訓目標時不可或缺的條件。
以下關于循環(huán)評估模型的不足之處說法不正確的是()。
培訓課程應達到的目標一般包含三個領域,下面說法不正確的是()。
為了便于管理,需要外出培訓的員工應做好相關工作,以下說法錯誤的是()。
培訓經(jīng)費管理制度的內容包括()。