A、基礎(chǔ)和文化水平基本相同
B、基礎(chǔ)不同，文化水平參差不齊
C、工作態(tài)度一樣認(rèn)真敬業(yè)
D、專業(yè)知識(shí)和操作技能沒有較大的差異
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A、0—6
B、1—3
C、3—6
D、0—3
A、保姆和育嬰員二個(gè)
B、育嬰員、育嬰師和高級(jí)育嬰師三個(gè)
C、保姆和育嬰師二個(gè)
D、育嬰員和育嬰師二個(gè)
A、掌握育嬰員、育嬰師的工作內(nèi)容和技能要求
B、掌握月嫂、育嬰員的工作內(nèi)容和技能要求
C、掌握嬰兒家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷
D、掌握保姆、月嫂的工作內(nèi)容和技能要求
A、循序漸進(jìn)的原則
B、理論聯(lián)系實(shí)際的原則
C、互動(dòng)的原則
D、差異性原則
A、相關(guān)的知識(shí)和工作技能從簡(jiǎn)到繁，從高到低
B、相關(guān)的知識(shí)和工作技能從繁到簡(jiǎn)，從低到高
C、相關(guān)的知識(shí)和工作技能從繁到簡(jiǎn)，從高到低
D、相關(guān)的知識(shí)和工作技能從簡(jiǎn)到繁，從低到高
A、只要有上課用的教室
B、只要有實(shí)習(xí)操作的場(chǎng)所
C、有上課用的教室，也要有實(shí)習(xí)操作場(chǎng)所
D、公園
A、教學(xué)、實(shí)踐和社會(huì)
B、教學(xué)、習(xí)慣和家庭
C、教學(xué)、實(shí)踐和會(huì)議
D、衣著、習(xí)慣和家庭
A、創(chuàng)新需要“標(biāo)新立異”
B、服務(wù)也需要?jiǎng)?chuàng)新
C、創(chuàng)新是企業(yè)進(jìn)步的靈魂
D、引進(jìn)別人的新技術(shù)不算創(chuàng)新
A、計(jì)時(shí)工資和計(jì)件工資兩種形式和獎(jiǎng)金
B、計(jì)時(shí)工資和計(jì)件工資兩種形式
C、獎(jiǎng)金、津貼兩種形式
D、計(jì)時(shí)工資、計(jì)件工資兩種基本形式和獎(jiǎng)金、津貼兩種輔助形式
A、兒童的生存權(quán)
B、兒童的保護(hù)權(quán)
C、兒童無參與權(quán)
D、兒童的發(fā)展權(quán)
最新試題
關(guān)于高級(jí)育嬰員開展培訓(xùn)的要求，不正確的是（）。
誠(chéng)信服務(wù)是育嬰員職業(yè)守則的重要內(nèi)容，以下屬于誠(chéng)信服務(wù)的是（）。
育嬰員可以完全用與成人交流的方式與嬰幼兒交流。
育嬰員對(duì)家長(zhǎng)提出的育兒?jiǎn)栴}要（）
（）目的是評(píng)估嬰幼兒成長(zhǎng)的進(jìn)步情況和評(píng)估育嬰員的教學(xué)成果。
育嬰員在工作中要善于觀察嬰幼兒的活動(dòng)情況，了解其（），判斷其發(fā)展是否偏離正常，以及時(shí)干預(yù)。
育嬰員的指導(dǎo)能夠幫助家長(zhǎng)建立正確的（）
育嬰員熱愛兒童的基本條件是（）
（）不屬于實(shí)施個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃的形式。
育嬰員要以嬰幼兒的（）作為依據(jù)，才能得到家長(zhǎng)的信任。