A、通過語言
B、面部表情,肢體動(dòng)作和哭,笑聲
C、通過符號(hào)
D、通過身體特征
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A、不用提供實(shí)物,只是口頭講講就行
B、給嬰兒準(zhǔn)備一些玩具
C、講故事、提供實(shí)物和動(dòng)手操作
D、讓嬰兒在旁邊看著家長操作
A、讓嬰兒養(yǎng)成自己的事情自己做、不依賴他人的意識(shí)
B、可以采取分解難度、多示范、有簡到繁的形式
C、根據(jù)嬰兒的年齡特點(diǎn)明確培養(yǎng)的目標(biāo)
D、嬰兒很難配合,家長就要斥責(zé)嬰兒并強(qiáng)制嬰兒完成。
A、視覺、聽覺、觸覺和前庭平衡方面的訓(xùn)練
B、知覺、動(dòng)手操作和手眼協(xié)調(diào)方面的訓(xùn)練
C、多種感官按看、聽、觸覺等順序逐一參與的訓(xùn)練
D、多種感官逐一相加的訓(xùn)練。
A、指導(dǎo)嬰兒先學(xué)會(huì)拿第一根筷子,熟練后,用添加第二根筷子做練習(xí)
B、指導(dǎo)嬰兒先學(xué)會(huì)拿筆,再開始學(xué)習(xí)使用筷子
C、指導(dǎo)嬰兒用拇指、食指操縱筷子用餐
D、指導(dǎo)嬰兒用拇、食、中指操縱第一根筷子,用中指和無名指控制第二根筷子。
A、1----2歲可增加拖拉玩具、推行玩具
B、1歲內(nèi)可以選擇跳繩玩具
C、2---3歲可增加柔軟的絨毛玩具、可懸掛的視覺玩具
D、1歲之前可選擇拼圖類、剪貼類的玩具
A、局部按摩、感覺統(tǒng)合
B、敲擊練習(xí)、感覺統(tǒng)合
C、敲擊練習(xí)、球類游戲
D、局部按摩、敲擊練習(xí)
A、抓、拿、摸、投擲、撕、握、插等
B、抓握、捏取、壓搓、折疊、捆綁、對(duì)擊、點(diǎn)指等
C、抓、拿、摸、平衡、投擲等
D、拿、摸、爬、走等
A、看廣告
B、嬰兒畫報(bào)和圖書
C、看電視
D、看報(bào)紙
A、加強(qiáng)安全意識(shí)和消除環(huán)境中的一切不安全的因素
B、提高兒童的自我防范意識(shí)
C、減少兒童活動(dòng)的范圍
D、減少兒童出門的機(jī)會(huì)
A、讓嬰兒大哭
B、讓嬰兒大笑
C、讓嬰兒模仿成人的口型練習(xí)發(fā)音
D、讓嬰兒多進(jìn)行精細(xì)動(dòng)作的訓(xùn)練
最新試題
爬行是嬰兒的內(nèi)在需要和成長的重要方式,有利于嬰兒的生長發(fā)育,因此,要鼓勵(lì)嬰兒爬行。
攀登運(yùn)動(dòng)可以訓(xùn)練嬰兒手腳和協(xié)調(diào)自己身體的能力,以及前庭平衡系統(tǒng),培養(yǎng)嬰兒的勇氣和膽量。
嬰幼兒()動(dòng)作發(fā)展,有助于增強(qiáng)獨(dú)立性和自信心。
下列行為會(huì)破壞嬰幼兒專注力的是()
有關(guān)嬰幼兒認(rèn)識(shí)能力發(fā)展的規(guī)律,正確的是()
一歲左右用一個(gè)字表達(dá)很多意思,是嬰幼兒語言發(fā)展的()階段。
3月齡時(shí)嬰兒異常的表現(xiàn),不包括()
嬰幼兒聽說能力發(fā)展的規(guī)律,不包括()
有關(guān)嬰幼兒認(rèn)識(shí)能力發(fā)展的特點(diǎn),正確的是()
進(jìn)行嬰兒站立訓(xùn)練游戲時(shí),做法不妥的是()