問答題教師如何正確使用教科書?
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
1.問答題簡述教科書的作用?
4.問答題課程計劃是什么?
5.問答題課程設(shè)計是什么?
7.問答題制約學(xué)校課程的三大因素是什么?
8.問答題課程的分類主要有哪幾種?
9.問答題廣義與俠義課程的區(qū)別是什么?
10.問答題課程概念的內(nèi)涵是什么?
最新試題
場獨立型的學(xué)生喜歡有嚴(yán)密結(jié)構(gòu)的教學(xué)方法。
題型:判斷題
元認(rèn)知有助于學(xué)生主體性的發(fā)展。
題型:判斷題
一般認(rèn)為,教學(xué)媒體以兩種感知形態(tài)呈示優(yōu)于以單一的感知形態(tài)呈示,三種優(yōu)于兩種。
題型:判斷題
相比之下,布魯姆的目標(biāo)分類系統(tǒng)更便于全面描述教學(xué)目標(biāo)和評定教學(xué),但末揭示各級層次的智慧技能的心理機(jī)制。
題型:判斷題
教學(xué)策略就是具體的教學(xué)方法和技能。
題型:判斷題
學(xué)習(xí)需要不僅指學(xué)習(xí)者的差距與需要,也包含教師的差距與需要。
題型:判斷題
汽車、水果等反映具休事物的概念屬于抽象概念。
題型:判斷題
學(xué)習(xí)策略具有操作性。
題型:判斷題
教學(xué)反思的批判成分是驅(qū)動個體思維過程的基礎(chǔ)。
題型:判斷題
根據(jù)馬斯洛的需要層次理論,學(xué)生的學(xué)習(xí)既為了滿足基本需要,也為了滿足成長需要。
題型:判斷題