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A.幻燈機(jī)
B.計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)
C.電視機(jī)
D.DVD
A、FrontPage
B、Dream Weaver
C、Authorware
D、Flash
E、MS Office
A、Word
B、PowerPoint
C、Windows Media Player
D、WPS Office
D、FlashGet
A.教師要分析教材內(nèi)容
B.教師要了解學(xué)習(xí)者的知識基礎(chǔ)
C.教師要準(zhǔn)備好本堂課所用的教學(xué)資源
D.學(xué)生必須預(yù)習(xí)當(dāng)天要講解的內(nèi)容
A、多種教學(xué)策略的綜合運用,一法為主,多法配合,優(yōu)化組合
B、既發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,又能體現(xiàn)學(xué)生主體地位,能夠成功實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)
C、活動設(shè)計和策略一致,符合學(xué)習(xí)者的特征,做到形式和內(nèi)容的統(tǒng)一,既能激發(fā)學(xué)生興趣,又能有效實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)
D、恰當(dāng)使用信息技術(shù)
E、活動要求表述清楚
A、教學(xué)設(shè)計過程中事先考慮了教學(xué)過程中的若干因素,通過分析具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),依據(jù)學(xué)習(xí)者的特征選擇合適的教學(xué)方法和策略,因而有利于教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)的提高
B、建立在系統(tǒng)論基礎(chǔ)上的教學(xué)設(shè)計,有利于促進(jìn)教學(xué)工作的科學(xué)化,也正是其科學(xué)性會抑制教學(xué)的創(chuàng)造性,不利于教師形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格
C、教學(xué)設(shè)計有利于教師的知識管理,可以解決教學(xué)中的所有問題
D、教學(xué)設(shè)計可以幫助教師根據(jù)教學(xué)實踐中的問題選擇適合的解決方法,是教學(xué)理論和實踐的緊密結(jié)合
E、教學(xué)設(shè)計有利于教學(xué)工作的科學(xué)化,教學(xué)設(shè)計便于教師教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后的反思,有效促進(jìn)教師的快速成長
A、樹立為學(xué)生服務(wù)的思想,要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和課堂教學(xué)的組織者
B、要使用盡可能多和先進(jìn)的教學(xué)媒體來豐富課堂教學(xué),體現(xiàn)現(xiàn)代化的教學(xué)
C、教學(xué)中,最大化使用多種教學(xué)活動形式,越豐富越好
D、使用合理的教學(xué)評價方式,促進(jìn)學(xué)生有效的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)
E、要注重培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展
最新試題
“安全”、“教育”,“正義〞等反映對象各種屬性的概念屬于具體概念。
元認(rèn)知有助于學(xué)生主體性的發(fā)展。
創(chuàng)造力比智力受環(huán)境的影響更小。
汽車、水果等反映具休事物的概念屬于抽象概念。
教學(xué)心理學(xué)的誕生僅僅是教育心理學(xué)自身發(fā)展的結(jié)果。
支架式教學(xué)模式也就是拋錨式教學(xué)模式。
根據(jù)“耶基斯一多德森”法則,每一項工作任務(wù)都有其最佳的動機(jī)水平。
教學(xué)反思的批判成分是驅(qū)動個體思維過程的基礎(chǔ)。
列提綱是綱要策略的一種方法,是用金字塔形式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)材料的要點。
對教學(xué)設(shè)計影響較大的學(xué)習(xí)理論主要是人本主義學(xué)習(xí)理論而非認(rèn)知學(xué)習(xí)理論。