贈(zèng)從弟
劉楨
亭亭山上松,瑟瑟谷中風(fēng)。
風(fēng)聲一何盛,松枝一何勁。
冰霜正慘凄,終歲常端正。
豈不罹凝寒,松柏有本性。
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A.褻瀆,能屈能伸,迫不及待,披星戴月
B.魁梧,舍身取義,刻不容緩,兩全其美
C.狡黠,高深莫測(cè),鴉雀無聲,和言悅色
D.虔誠,原形畢露,步步為贏,哄堂大笑
A.眾惡之,必查焉/必就其能斷曲直者而聽命焉
B.(夫差)遂與勾踐禽/陳涉少時(shí),嘗與人傭耕
C.多為財(cái)名誤/不為酒困
D.吾十有五而志于學(xué)/盤庚遷于殷
A.捷報(bào),梟雄,迫不急待,春華秋實(shí)
B.爆炸,沉緬,不徑而走,人情世故
C.屋脊,綠蘿,柳黯花明,聞雞起武
D.荒謬,渙散,聲名鵲起,美輪美奐
A.“我好像又回到了幸福的童年”不是比喻句
B.“星星在頭上眨著慵懶的眼瞼.也像要睡了”這句話用了擬人和比喻手法
C.“旌旗十萬斬閻羅”中的“旌旗”是借代,指的是革命隊(duì)伍
D.“當(dāng)面不說,背后亂說;開會(huì)不說,會(huì)后亂說”用了對(duì)比手法
最新試題
各學(xué)段關(guān)于朗讀的目標(biāo)中都要求“()”,朗讀要提倡(),要摒棄()的腔調(diào)。
要重視學(xué)生課外閱讀的評(píng)價(jià)。應(yīng)根據(jù)各學(xué)段的要求,通過()、()等方式,了解學(xué)生的()和(),進(jìn)而考察其閱讀的興趣、習(xí)慣、品位、方法和能力。
閱讀教學(xué)是()、()、()、()之間對(duì)話的過程。
“鋪滿金色巴掌的水泥道”,多美的發(fā)現(xiàn)啊!你在上學(xué)或放學(xué)路上看到了什么樣的景色?用幾句話寫下來吧。
第一學(xué)段要求掌握漢字的()和常用的(),能按筆順規(guī)則寫字,注意()。
閱讀是學(xué)生的()行為。教師要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,要善于通過()解決閱讀中的問題,但也要防止用集體討論來代替?zhèn)€人閱讀。
語文課程標(biāo)準(zhǔn)給出的教學(xué)建議主要是哪四點(diǎn)?
文學(xué)作品閱讀的評(píng)價(jià),著重考察學(xué)生()的水平。
能用普通話()朗讀課文,是朗讀評(píng)價(jià)的總要求。評(píng)價(jià)“有感情地朗讀”,要以對(duì)內(nèi)容的()為基礎(chǔ),要防止矯情做作。
在寫作教學(xué)過程中,“鼓勵(lì)學(xué)生自主寫作”是其重要的策略之一,下列表述有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()