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A.主觀性
B.選擇性
C.穩(wěn)定性
D.社會(huì)歷史性
A.社會(huì)性
B.從閉鎖性走向自卑感
C.成人感
D.自尊感
A.幼兒期
B.青春期
C.兒童期
D.青年期
A.同一性獲得
B.同一性早畢
C.同一性迷亂
D.同一性延緩
A.勤奮對(duì)自卑
B.親密對(duì)狐獨(dú)
C.同一性與角色混亂
D.主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚
最新試題
在初三階段家長(zhǎng)以下哪些溝通方式是不對(duì)的呢（）？
青少年人格發(fā)展
從六年級(jí)剛剛升入初中一年級(jí)，很多學(xué)生還以小學(xué)的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度對(duì)待初中的學(xué)習(xí)，以下的年級(jí)特點(diǎn)中哪個(gè)是不屬于初一階段的（）？
三年級(jí)的孩子從情感外露、淺顯、不自覺(jué)，向內(nèi)控、深刻、自覺(jué)發(fā)展，這樣的表現(xiàn)體現(xiàn)出三年級(jí)這個(gè)階段是什么轉(zhuǎn)折期（）？
一個(gè)兒童用竹竿當(dāng)馬騎，判斷該兒童處于（）
家長(zhǎng)反饋孩子進(jìn)入青春期了，比較逆反，和家長(zhǎng)的交流逐漸變少。這個(gè)階段應(yīng)該如何和孩子溝通呢（）？
家長(zhǎng)反饋孩子剛初一沒(méi)多久，上課跟不上老師進(jìn)度，明顯感到學(xué)習(xí)任務(wù)加重，學(xué)習(xí)有些力不從心。想讓孩子多些時(shí)間專(zhuān)注于學(xué)校的課程學(xué)習(xí)。這個(gè)情景下可以從哪幾方面和家長(zhǎng)溝通（）？
二、三年級(jí)的家長(zhǎng)反饋考試馬虎丟分時(shí)，應(yīng)當(dāng)如何和家長(zhǎng)溝通（）？
以下哪個(gè)不是小學(xué)到初中學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)的變化（）？
馬斯洛認(rèn)為沿生物成長(zhǎng)上升的逐漸變?nèi)醯谋灸苄枨笫牵ǎ?/p>