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單項選擇題

教師可以忽視幼兒個體在活動中的情緒和情感體驗。（）

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單項選擇題

重復的情境體驗也是練習應用心理疏導方法的好機會。（）

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單項選擇題

教師要在日常教育教學中留心繪本的主題類別，有針對性地挑選適宜的繪本作為化解幼兒心理問題的第三方視角。（）

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單項選擇題

在鼓勵家庭、社區(qū)參與的同時，教師和家長還要積極支持參與社區(qū)活動，落實安全教育的成效。（）

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單項選擇題

將安全教育滲透日常生活既是必要的，又是可行的。（）

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單項選擇題

對于一些危險不大的活動，教師可以鼓勵幼兒大膽嘗試，找出最佳的保護方法。（）

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單項選擇題

在身體認識與保護教育教學活動中，教師需要應用藝術(shù)的方式將蘊含的科學道理轉(zhuǎn)化成幼兒能夠理解的知識。（）

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單項選擇題

教師從正反兩面引導幼兒理解身體健康成長的重要性。（）

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單項選擇題

飲食營養(yǎng)教育是一個長期的過程，教師應尋求與家庭的密切配合。（）

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單項選擇題

教師在飲食營養(yǎng)教育活動時，避免鼓噪乏味的說教。（）

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單項選擇題

幼兒在操作活動中除了獲得關(guān)于飲食營養(yǎng)的感性認識，還需要在教師的引導下獲得經(jīng)驗的拓展。（）

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