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單項選擇題
教師可以忽視幼兒個體在活動中的情緒和情感體驗。()
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單項選擇題
重復的情境體驗也是練習應用心理疏導方法的好機會。()
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單項選擇題
教師要在日常教育教學中留心繪本的主題類別,有針對性地挑選適宜的繪本作為化解幼兒心理問題的第三方視角。()
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單項選擇題
在鼓勵家庭、社區(qū)參與的同時,教師和家長還要積極支持參與社區(qū)活動,落實安全教育的成效。()
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單項選擇題
將安全教育滲透日常生活既是必要的,又是可行的。()
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單項選擇題
對于一些危險不大的活動,教師可以鼓勵幼兒大膽嘗試,找出最佳的保護方法。()
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單項選擇題
在身體認識與保護教育教學活動中,教師需要應用藝術(shù)的方式將蘊含的科學道理轉(zhuǎn)化成幼兒能夠理解的知識。()
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單項選擇題
教師從正反兩面引導幼兒理解身體健康成長的重要性。()
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單項選擇題
飲食營養(yǎng)教育是一個長期的過程,教師應尋求與家庭的密切配合。()
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單項選擇題
教師在飲食營養(yǎng)教育活動時,避免鼓噪乏味的說教。()
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單項選擇題
幼兒在操作活動中除了獲得關(guān)于飲食營養(yǎng)的感性認識,還需要在教師的引導下獲得經(jīng)驗的拓展。()
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