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單項選擇題

將安全教育滲透日常生活既是必要的，又是可行的。（）

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單項選擇題

對于一些危險不大的活動，教師可以鼓勵幼兒大膽嘗試，找出最佳的保護方法。（）

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單項選擇題

在身體認識與保護教育教學(xué)活動中，教師需要應(yīng)用藝術(shù)的方式將蘊含的科學(xué)道理轉(zhuǎn)化成幼兒能夠理解的知識。（）

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單項選擇題

教師從正反兩面引導(dǎo)幼兒理解身體健康成長的重要性。（）

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單項選擇題

飲食營養(yǎng)教育是一個長期的過程，教師應(yīng)尋求與家庭的密切配合。（）

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單項選擇題

教師在飲食營養(yǎng)教育活動時，避免鼓噪乏味的說教。（）

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單項選擇題

幼兒在操作活動中除了獲得關(guān)于飲食營養(yǎng)的感性認識，還需要在教師的引導(dǎo)下獲得經(jīng)驗的拓展。（）

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單項選擇題

在梳理健康行為的正確做法時，教師可以采用講解示范的方式來呈現(xiàn)。（）

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單項選擇題

在開展日常健康行為養(yǎng)成教育教學(xué)前，教師首先需要全面地了解幼兒的日常行為表現(xiàn)。（）

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單項選擇題

自由活動中的健康教育活動，教師更多地按照預(yù)設(shè)的目標(biāo)、內(nèi)容提供材料，讓學(xué)前兒童開展活動。（）

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單項選擇題

健康區(qū)域活動強調(diào)在學(xué)習(xí)過程中人對材料的應(yīng)用和人與人之間的互動。（）

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