單項(xiàng)選擇題
下列不屬于表演游戲的特點(diǎn)的是()。
A.游戲性
B.結(jié)構(gòu)性
C.建構(gòu)性
D.表演性
下列不屬于表演游戲的特點(diǎn)的是()。
A.游戲性
B.結(jié)構(gòu)性
C.建構(gòu)性
D.表演性
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單項(xiàng)選擇題
下面不是中班幼兒建構(gòu)游戲的特點(diǎn)的是()。
下面不是中班幼兒建構(gòu)游戲的特點(diǎn)的是()。
A.有了初步的簡(jiǎn)單的建構(gòu)計(jì)劃
B.兒對(duì)操作過(guò)程及建構(gòu)成果都感興趣
C.無(wú)法按主題進(jìn)行建構(gòu)
D.對(duì)結(jié)構(gòu)材料熟悉,能圍繞建構(gòu)作品開(kāi)展游戲
單項(xiàng)選擇題
()幼兒對(duì)建構(gòu)動(dòng)作感興趣,“重復(fù)”“擺弄”“堆高”“推倒”等是他們常見(jiàn)的動(dòng)作。
()幼兒對(duì)建構(gòu)動(dòng)作感興趣,“重復(fù)”“擺弄”“堆高”“推倒”等是他們常見(jiàn)的動(dòng)作。
A.托班
B.大班
C.中班
D.小班
多項(xiàng)選擇題
我們?cè)趫?jiān)持游戲的條件提供與利用并重的原則時(shí),要注意以下哪幾點(diǎn):()
我們?cè)趫?jiān)持游戲的條件提供與利用并重的原則時(shí),要注意以下哪幾點(diǎn):()
A.直接利用。
B.教師應(yīng)讓兒童參與游戲條件的提供。
C.教師在提供游戲條件時(shí),應(yīng)考慮如何利用這些條件,如何使條件產(chǎn)生最大的效用,如何真正促進(jìn)兒童的發(fā)展。
D.教師應(yīng)根據(jù)兒童的興趣、需要和游戲開(kāi)展的實(shí)際情況,采用多種方式(如集中利用和分散利用相結(jié)合、教師指導(dǎo)的利用和兒童自發(fā)利用相結(jié)合)利用資源。
多項(xiàng)選擇題
在師資配備不足的情況下,幼兒園游戲應(yīng)該如何開(kāi)展呢?()
在師資配備不足的情況下,幼兒園游戲應(yīng)該如何開(kāi)展呢?()
A.盡可能開(kāi)展復(fù)雜的游戲。
B.多開(kāi)展自主、自選游戲。
C.注意游戲常規(guī)和幼兒自我管理。
D.發(fā)揮“小先生”作用。
單項(xiàng)選擇題
讀幼兒角色游戲得來(lái)的信息可以幫助教師對(duì)班級(jí)的角色游戲進(jìn)行調(diào)整:調(diào)整游戲空間與材料,調(diào)整游戲相關(guān)規(guī)則,調(diào)整教師的介入方式,等等。
讀幼兒角色游戲得來(lái)的信息可以幫助教師對(duì)班級(jí)的角色游戲進(jìn)行調(diào)整:調(diào)整游戲空間與材料,調(diào)整游戲相關(guān)規(guī)則,調(diào)整教師的介入方式,等等。
A、正確
B、錯(cuò)誤
單項(xiàng)選擇題
幼兒角色游戲的內(nèi)容來(lái)自幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),游戲基本是幼兒對(duì)已有生活經(jīng)驗(yàn)的模仿性和創(chuàng)造性的反映。
幼兒角色游戲的內(nèi)容來(lái)自幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),游戲基本是幼兒對(duì)已有生活經(jīng)驗(yàn)的模仿性和創(chuàng)造性的反映。
A、正確
B、錯(cuò)誤
單項(xiàng)選擇題
“安吉游戲”參觀學(xué)來(lái)的經(jīng)驗(yàn),總是可以直接復(fù)制到自己當(dāng)?shù)氐挠變簣@當(dāng)中。
“安吉游戲”參觀學(xué)來(lái)的經(jīng)驗(yàn),總是可以直接復(fù)制到自己當(dāng)?shù)氐挠變簣@當(dāng)中。
A、正確
B、錯(cuò)誤