填空題數(shù)學是人們對客觀世界()和(),逐漸抽象概括,形成()和(),并進行廣泛應用的過程。
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提出“動作-表象-符號”兒童認知發(fā)展程序的心理學家是()
題型:單項選擇題
史密斯-拉根模型的主要理論依據(jù)是()
題型:單項選擇題
建構主義學習理論影響下小學數(shù)學教學設計遵循的基本原則不包括()
題型:單項選擇題
不屬于推理的主要類型的是()。
題型:單項選擇題
表征自然界不同事物數(shù)量之間的聯(lián)系,以數(shù)學符號語言表達的一種數(shù)學命題,是小學數(shù)學規(guī)則中的()。
題型:單項選擇題
使用“會用自己選擇的量具測量物體的長度”、“能夠準確計算圓的面積”等語句陳述知識與技能的教學目標,體現(xiàn)出教學目標設計的()原則。
題型:單項選擇題
一個教師上小學數(shù)學課時,為了體現(xiàn)數(shù)學嚴謹性,講授內容邏輯性特強,結果絕大多數(shù)學生不知所云,這個現(xiàn)象說明這個老師沒有遵循()。
題型:單項選擇題
小學數(shù)學教學設計的起點是()。
題型:單項選擇題
在小學數(shù)學教材中,幾乎每一課時都呈現(xiàn)情景圖,這體現(xiàn)出小學數(shù)學的()。
題型:單項選擇題
史密斯-拉根模型的最大特點是強調()
題型:單項選擇題