A.領(lǐng)導(dǎo)者
B.管理者
C.組織者
D.指導(dǎo)者
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A.開展保育教育改革和實驗的權(quán)利
B.從事教育教學(xué),科學(xué)研究,學(xué)術(shù)交流的權(quán)利
C.寒暑假帶薪休假
D.參與幼兒園民主管理的權(quán)利
A.遵守法律和職業(yè)道德,為人師表
B.關(guān)心、愛護(hù)幼兒
C.尊重幼兒人格
D.教授幼兒系統(tǒng)的科學(xué)文化知識和社會行為規(guī)范
A.專制型
B.民主型
C.放任型
D.弱愛型
A.觀察和了解幼兒的能力
B.組織管理班級的能力
C.溝通的能力
D.教育研究能力
E.教育監(jiān)控能力
F.關(guān)心和愛護(hù)幼兒的能力
G.文藝表演的能力
A.明明知道自己錯了,并有認(rèn)識錯誤的行動
B.非言語溝通比言語溝通更有感染力
C.觀察是了解幼兒最好的方法
D.明明是小好孩子
A.制訂班級工作計劃
B.確定班級教育目標(biāo)
C.建立班級常規(guī)
D.協(xié)助園長管理好幼兒園
A.微笑
B.點頭
C.撫摸
D.摟抱
E.蹲下與幼兒交談
A.自我認(rèn)識
B.自我調(diào)節(jié)
C.自我控制
D.自我反思
A.計劃與準(zhǔn)備
B.反饋與評價
C.控制與調(diào)節(jié)
D.反思與校正
E.批評與自我批評
A.幼兒天性好奇,她就經(jīng)常鼓勵學(xué)生多提問
B.為了學(xué)習(xí)感性知識,感知雨,她就在下雨時讓學(xué)生帶著雨傘在雨中散步
C.為了感知春天,她就帶著小朋友到花園里認(rèn)識各種動植物
D.為了讓學(xué)生遵守交通規(guī)則,她就帶著學(xué)生闖紅燈,讓學(xué)生親自體驗闖紅燈的危險,小朋友從此以后再也不敢闖紅燈了
最新試題
后現(xiàn)代課程理論認(rèn)為,()是后現(xiàn)代的根本特點。
區(qū)域活動指導(dǎo)的基礎(chǔ)是()。
對幼兒園課程內(nèi)容的評價不包括()。
學(xué)科(領(lǐng)域)活動的計劃性和控制性較強,因而具有較強的()。
在五指活動課程的內(nèi)容中,植物的培植、動物的飼養(yǎng)、自然現(xiàn)象的觀察屬于()。
華德福幼兒教育的課程內(nèi)容中,融合了自然季節(jié)、童話故事、韻律、歌謠的綜合活動是()。
美國著名課程論專家()以自組織為核心概念勾畫了后現(xiàn)代課程理論的框架。
中國第一所華德福幼兒園創(chuàng)立于()。
兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展評價的標(biāo)準(zhǔn)化測驗的優(yōu)勢不包括()。
就開發(fā)主體看,園本課程開發(fā)的主體不包括()。