A.生產(chǎn)力發(fā)展和封建制國(guó)家形成是學(xué)校教育產(chǎn)生的歷史基礎(chǔ)
B.體腦分工是學(xué)校產(chǎn)生的客觀條件
C.文字的產(chǎn)生和應(yīng)用是學(xué)校產(chǎn)生的重要標(biāo)志
D.專職教師的出現(xiàn)是學(xué)校出現(xiàn)的主觀條件
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A.提出了泛智教育思想，主張把一切知識(shí)教給一切人
B.提出了周全的教育
C.提出了系統(tǒng)性、直觀性、鞏固性等教學(xué)原則
D.提出了教學(xué)過(guò)程的四階段，即明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法
A.它建立在對(duì)教育的生物起源論的批判的基礎(chǔ)上
B.教育起源于原始社會(huì)中兒童對(duì)成人行為的有意識(shí)模仿
C.從根本上否認(rèn)了人的社會(huì)性
D.代表人物是美國(guó)教育家孟祿
A.教育民主化向縱深發(fā)展
B.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的深度和廣度大大加強(qiáng)
C.教育日益顯示出整體性、開(kāi)放性
D.教育逐步確立了實(shí)用功利的教育目的
A.最早倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)的教育家
B.明確提出“因材施教”這四個(gè)字
C.提出“子以四教——文、行、忠、信”
D.整理編寫(xiě)了《詩(shī)》《書(shū)》《禮》《樂(lè)》《易》《春秋》等文化典籍
A.洛克
B.盧梭
C.老子
D.裴斯泰洛齊
A.這是荀子關(guān)于學(xué)習(xí)過(guò)程的觀點(diǎn)
B.體現(xiàn)了教學(xué)的直觀性原則與理論聯(lián)系實(shí)際原則
C.理論基礎(chǔ)是性善論
D.指出了學(xué)習(xí)和教學(xué)過(guò)程的循序漸進(jìn)
A.人文主義教育
B.騎士教育
C.家庭教育
D.教會(huì)教育
A.夸美紐斯被譽(yù)為“教育學(xué)之父”
B.赫爾巴特被譽(yù)為“現(xiàn)代教育學(xué)之父”
C.福祿貝爾被譽(yù)為“幼兒教育之父”
D.康德被譽(yù)為“德國(guó)教師的教師”
A.他認(rèn)為教育目的就是“為完滿的生活作準(zhǔn)備”
B.他的教育名著是《關(guān)于普遍妥當(dāng)?shù)慕逃龑W(xué)的可能》
C.他的《什么知識(shí)最有價(jià)值》一書(shū)中出現(xiàn)了“課程”一詞
D.主張科學(xué)知識(shí)最有價(jià)值
A.直觀性原則
B.循序漸進(jìn)原則
C.啟發(fā)性原則
D.長(zhǎng)善救失原則
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關(guān)于教育的詞源，以下表述正確的是（）。
孔子是我國(guó)古代著名的教育家和思想家。關(guān)于孔子的教育思想，以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。
關(guān)于古代外國(guó)奴隸社會(huì)的教育，下列說(shuō)法正確的是（）
下列關(guān)于教育學(xué)學(xué)科獨(dú)立開(kāi)始發(fā)展階段，說(shuō)法正確的是（）
以下關(guān)于赫爾巴特的表述正確的是（）。
關(guān)于我國(guó)古代教育思想家，下列說(shuō)法正確的是（）
以下表述與我國(guó)古代封建社會(huì)的教育無(wú)關(guān)的是（）。
廣義的教育者包括（）。
關(guān)于教育的勞動(dòng)起源說(shuō)，下列表述不正確的是（）。
關(guān)于中國(guó)古代教育，以下表述正確的有（）。