A.強(qiáng)度
B.新異性
C.對(duì)比關(guān)系
D.運(yùn)動(dòng)變化
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A.學(xué)科課程與活動(dòng)課程
B.綜合課程與分科課程
C.顯性課程與隱性課程
D.國(guó)家課程、地方課程、校本課程
A.自主學(xué)習(xí)
B.探究學(xué)習(xí)
C.合作學(xué)習(xí)
D.以上都是
A.癸卯學(xué)制
B.壬寅學(xué)制
C.壬戌學(xué)制
D.新學(xué)制
A.能力
B.性格
C.氣質(zhì)
D.品德
A.老子
B.孔子
C.孟子
D.荀子
A.心境
B.熱情
C.激情
D.應(yīng)激
A.選擇性
B.整體性
C.理解性
D.恒常性
A.自覺(jué)性
B.果斷性
C.堅(jiān)持性
D.自制性
A.識(shí)記、鞏固和回憶
B.識(shí)記、保持和回憶
C.貯存、保持和提取
D.貯存、保持和回憶
在培養(yǎng)兒童觀察力時(shí)，要（）。
①使兒童明確觀察的目的任務(wù)。
②使兒童具有相應(yīng)的知識(shí)準(zhǔn)備。
③指導(dǎo)兒童觀察的方法，培養(yǎng)觀察的技能。
④要重視觀察結(jié)果的處理和運(yùn)用。
A.①②③
B.①③④
C.①②④
D.①②③④
最新試題
按照馬斯洛的需要層次理論，需要從低到高分為哪些層次？
艾賓浩斯遺忘曲線揭示了遺忘的規(guī)律是先快后慢。
談?wù)勀銓?duì)人本原理的理解，在學(xué)校管理中如何體現(xiàn)以人為本？
學(xué)習(xí)難度較小，需要比較強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)才能取得好的學(xué)習(xí)效果；學(xué)習(xí)難度很大，則需適當(dāng)降低動(dòng)機(jī)強(qiáng)度才有利于促進(jìn)學(xué)習(xí)。
《未成年人保護(hù)法》規(guī)定，對(duì)于在學(xué)校接受教育的有嚴(yán)重不良行為的未成年學(xué)生，學(xué)校和父母或者其他監(jiān)護(hù)人互相配合加以管教，無(wú)力管教或者管教無(wú)效的，可以按照有關(guān)規(guī)定將其（）。
教育必須適應(yīng)個(gè)體發(fā)展的規(guī)律才能促進(jìn)其發(fā)展，請(qǐng)問(wèn)個(gè)體身心發(fā)展的規(guī)律有哪些？
《管理規(guī)范》上好體育課、藝術(shù)課，保證學(xué)生每天有（）小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間。
減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，《管理規(guī)范》要求小學(xué)、初中學(xué)生每天在?；顒?dòng)總量分別不超過(guò)6小時(shí)、7小時(shí)。
在教師管理中，校長(zhǎng)應(yīng)做好合理安排使用、滿足教師的正當(dāng)需要、實(shí)行責(zé)任制、考核制，逐步實(shí)行聘任制等工作。
依據(jù)行政隸屬關(guān)系，通過(guò)命令、規(guī)章、紀(jì)律、簽合同等行政性手段，對(duì)學(xué)校各類(lèi)事務(wù)的管理方法是（）。