A.教學(xué)內(nèi)容
B.教學(xué)對象
C.課型特點(diǎn)
D.教學(xué)環(huán)境
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A.老師有效實(shí)施教學(xué)
B.維護(hù)課堂秩序的手段
C.進(jìn)行紀(jì)律教育的措施
D.學(xué)生規(guī)范紀(jì)律的保證
A.凡·愛克
B.庫爾貝
C.德拉克羅瓦
D.高更
A.黃庭堅(jiān)
B.蘇軾
C.米芾
D.歐陽修
A.荷加斯《時(shí)髦婚姻》
B.塞尚《玩撲克牌的男人》
C.艾伯斯《跟隨1931年玻璃畫后的腳步》
D.達(dá)利《內(nèi)戰(zhàn)的預(yù)感》
A.《溪山行旅圖》
B.《富春山居圖》
C.《春雨新篁圖》
D.《寒江獨(dú)釣圖》
A.維米爾
B.塞尚
C.布朗庫西
D.畢加索
A.唐太宗
B.宋徽宗
C.明太祖
D.清高宗
最新試題
在教育過程中,教師要理解、尊重、鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展,成為學(xué)生的知心朋友。但同時(shí)也要與學(xué)生拉開一定的距離,維護(hù)教師的權(quán)威,兩者處理不好就容易構(gòu)成矛盾,這反映了()。
人本主義心理學(xué)家羅杰斯從心理的現(xiàn)象主義觀出發(fā),提出了自己的人格理論,認(rèn)為人性本善,人具有一種自然成長的力量,人基本上是朝著成熟、社會(huì)化和自我實(shí)現(xiàn)的人格方向發(fā)展的。下列為羅杰斯的人格理論中最主要的結(jié)構(gòu)概念的是()。
西漢玉雕的杰出代表作,是陜西咸陽北郊漢元帝渭陵附近出土的()玉雕。
公正必須具備的特征有()。
教師在講授課文新的知識(shí)點(diǎn)前通常會(huì)對教學(xué)材料進(jìn)行處理,使呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容比學(xué)生想象的更精彩,以引發(fā)學(xué)生的興趣和提高學(xué)生的積極性。這種教學(xué)策略屬教材加工策略中的()。
個(gè)體從事一項(xiàng)自己十分感興趣的工作時(shí),可以達(dá)到廢寢忘食的地步,有時(shí)雖然錯(cuò)過了吃飯時(shí)間,也不會(huì)覺得餓。直到有人來問他是否吃飯時(shí),他才會(huì)想起自己沒有吃飯,才會(huì)感到餓??梢越忉屵@種現(xiàn)象的最佳心理學(xué)理論是()。
備課是上課的起始環(huán)節(jié),是教師力求取得最佳課堂效果的先決條件,也是提高教師自身素質(zhì)的有效途徑。教師備課主要包括的工作有()。
唐代大詩人杜甫的“虎頭金粟影,神妙獨(dú)難忘”是對()的贊譽(yù)。
教育目的社會(huì)價(jià)值取向的片面性或狹隘性,不僅直接影響教育多方面功能的發(fā)揮,而且也會(huì)助長社會(huì)發(fā)展的失衡性。當(dāng)代教育目的社會(huì)價(jià)值取向的確立應(yīng)處理好的關(guān)系是()。
注意衰減理論假定信息的選擇發(fā)生在對信息的充分加工之前。