A.維米爾
B.塞尚
C.布朗庫西
D.畢加索
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A.唐太宗
B.宋徽宗
C.明太祖
D.清高宗
A.馬蒂斯
B.魯本斯
C.波伊斯
D.高更
A.氣韻生動
B.骨法用筆
C.應物象形
D.隨類賦彩
A.赫爾巴特
B.康德
C.普林斯
D.席勒
A.主題構(gòu)思階段、調(diào)整階段
B.作畫階段、展示階段
C.表述階段、實施階段
D.作畫階段、表述階段
A.美國
B.德國
C.法國
D.俄國
A.道德教育
B.審美教育
C.創(chuàng)造性教育
D.知識性教育
A.美術(shù)
B.藝術(shù)
C.教育
D.繪畫
A.豪澤爾
B.李范
C.徐悲鴻
D.朗格
A.山水圖譜
B.花卉草蟲譜
C.花木禽鳥譜
D.梅蘭竹菊譜
最新試題
()是藝術(shù)作品的因于內(nèi)而符于外的風貌,是藝術(shù)作品在整體上呈現(xiàn)出的具有代表性的面貌。
學習一系列單字后,把學過的與未學過的單字隨機混在一起,并呈現(xiàn)給被試,要求被試辨認出學過的單字。這種檢查記憶效果的方法是對偶聯(lián)合法。
學生最初可能要求老師經(jīng)常強化他們的閱讀行為,一旦他們學會了閱讀技能,他們就能借助閱讀來了解世界。對大多數(shù)學生而言,此時不再需要對閱讀的強化,所讀內(nèi)容本身就具有高度的強化作用,這屬于斯金納的消退。
義務(wù)教育美術(shù)課程標準(2011年版)中規(guī)定,對于第三學段的學生,在設(shè)計·應用領(lǐng)域中學習活動建議合理的是()。
注意衰減理論假定信息的選擇發(fā)生在對信息的充分加工之前。
西漢玉雕的杰出代表作,是陜西咸陽北郊漢元帝渭陵附近出土的()玉雕。
學習者每使用一次概念或者在新的豐富的情境中遇到同一概念,也就是概念的每一次具體化,都會使概念豐富。
唐代大詩人杜甫的“虎頭金粟影,神妙獨難忘”是對()的贊譽。
個體從事一項自己十分感興趣的工作時,可以達到廢寢忘食的地步,有時雖然錯過了吃飯時間,也不會覺得餓。直到有人來問他是否吃飯時,他才會想起自己沒有吃飯,才會感到餓??梢越忉屵@種現(xiàn)象的最佳心理學理論是()。
在教育過程中,教師要理解、尊重、鼓勵學生個性發(fā)展,成為學生的知心朋友。但同時也要與學生拉開一定的距離,維護教師的權(quán)威,兩者處理不好就容易構(gòu)成矛盾,這反映了()。