您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
最新試題
在一堂題為“消費(fèi)者權(quán)益調(diào)查”的活動(dòng)課中,上海尚文中學(xué)的張老師讓七八位學(xué)生事前自由組合,自選合適的課題,然后自行設(shè)計(jì)實(shí)施方案,最后通力寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告。結(jié)題會(huì)上,學(xué)生們根據(jù)各自的愛(ài)好與特長(zhǎng),對(duì)自己參與探究實(shí)踐的課題進(jìn)行了充分展示個(gè)性的總結(jié)。在各小組的發(fā)言中,學(xué)生們扮演著活動(dòng)中承擔(dān)的不同角色:善于歸納總結(jié)的做新聞發(fā)言人,有親和力的做形象大使,英語(yǔ)好的則當(dāng)翻譯,而稍稍羞怯的,則扮演小秘書(shū)兼攝像的角色。同學(xué)們應(yīng)用多媒體手段,繪聲繪色地描述著自己在調(diào)查中的經(jīng)歷和體驗(yàn)。同學(xué)們的共同感受是,盡管調(diào)查中難免一次次地遭拒,盡管膽怯和稚嫩使自己經(jīng)常詞不達(dá)意,但畢竟是勇敢地邁出了走向社會(huì),接觸實(shí)踐的第一步,體驗(yàn)到了克服困難后的快樂(lè)。請(qǐng)根據(jù)上述文字談?wù)勀愕母邢搿?/p>
教育改革的趨勢(shì)之一是在注重是學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí),還要注重能力和態(tài)度的培養(yǎng),該趨勢(shì)反應(yīng)了教學(xué)過(guò)程的哪兩條規(guī)律?
評(píng)述其中班主任老師的德育觀以及所采用的德育方法。
分析上述同學(xué)問(wèn)題的原理及解決辦法?
高老師今天收到一封學(xué)生的來(lái)信,信中這樣寫(xiě)到:“高老師,我今天很高興,因?yàn)槟憬K于給我回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)。這可是我上初中獲得的第一次機(jī)會(huì)?。‰m然這是你不經(jīng)意的一次提問(wèn),但我心理有說(shuō)不出的喜悅。就在這一次,老師,你終于注意到‘我’的存在,我有了發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)……我想真誠(chéng)地對(duì)你說(shuō)一句:高老師,喊響每一個(gè)同學(xué)的名字吧!”上述所反映的傳統(tǒng)課堂教學(xué)的弊端是什么?
上述案例中,李老師的做法是否正確?為什么?
學(xué)生課堂看課外書(shū),老師批評(píng)無(wú)效,最后假裝打電話請(qǐng)家長(zhǎng),學(xué)生才肯交出書(shū),問(wèn)你對(duì)老師的做法有何評(píng)價(jià)和從中的啟示。
請(qǐng)你對(duì)案例中教師的評(píng)價(jià)行為予以分析。
王林平時(shí)成績(jī)一般,但總想找個(gè)機(jī)會(huì)能一鳴驚人。期末考試前的一天下午,王林走過(guò)教導(dǎo)處門口,看到里面沒(méi)人,就走了進(jìn)去,一眼看到老師放在櫥里的語(yǔ)文試卷。他想,機(jī)不可失,時(shí)不再來(lái)。正當(dāng)他打開(kāi)櫥門時(shí),教導(dǎo)處張主任突然走了進(jìn)來(lái)。張主任看到瑟瑟發(fā)抖的王林,什么都明白了。張主任嚴(yán)肅地對(duì)王林說(shuō):“平時(shí)不努力,現(xiàn)在偷試卷,真丟臉!你等著受處分吧!”臉色煞白的王林哀求道:“我下次再也不敢了,請(qǐng)不要處分我。”張主任怒道:“沒(méi)門!”幾天后,學(xué)校宣布了對(duì)王林的處分決定。請(qǐng)問(wèn):張主任的做法對(duì)嗎?為什么?假如你是張主任,你會(huì)怎樣做?
請(qǐng)問(wèn)兩則教學(xué)設(shè)計(jì)中教師的教學(xué)方法有何不同??jī)煞N教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)將產(chǎn)生怎樣的影響?