您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
最新試題
請你對案例中教師的評價行為予以分析。
王林平時成績一般,但總想找個機會能一鳴驚人。期末考試前的一天下午,王林走過教導(dǎo)處門口,看到里面沒人,就走了進(jìn)去,一眼看到老師放在櫥里的語文試卷。他想,機不可失,時不再來。正當(dāng)他打開櫥門時,教導(dǎo)處張主任突然走了進(jìn)來。張主任看到瑟瑟發(fā)抖的王林,什么都明白了。張主任嚴(yán)肅地對王林說:“平時不努力,現(xiàn)在偷試卷,真丟臉!你等著受處分吧!”臉色煞白的王林哀求道:“我下次再也不敢了,請不要處分我。”張主任怒道:“沒門!”幾天后,學(xué)校宣布了對王林的處分決定。請問:張主任的做法對嗎?為什么?假如你是張主任,你會怎樣做?
老師上課,讓學(xué)生用“活潑”造句。一位學(xué)生說:我的同桌性格很活潑。老師說:非常好。另外一個同學(xué)說:湖泊的水很活潑。老師說:水怎么是活潑的?這個造句不太好,搭配用詞不合適。學(xué)生狐疑地看了看老師,坐下來。請根據(jù)此材料用新課程理念分析這位教師的教學(xué)行為。
上述案例中,李老師的做法是否正確?為什么?
球賽規(guī)則需要教練和隊員來共同制定,但到了賽場上,就要看隊員如何靈活運用,從這句話看出什么教育理念。
評述其中班主任老師的德育觀以及所采用的德育方法。
在教學(xué)“杠桿原理”時,一教師先出示概念,然后用實驗驗證,最后讓學(xué)生做適應(yīng)性練習(xí);另一教師則先讓學(xué)生用扁擔(dān)挑重物,然后讓他們自己做實驗驗證自己的猜想,最后得出相關(guān)結(jié)論。這兩位教師的教學(xué)過程有何不同?兩種教學(xué)方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)將產(chǎn)生怎樣的影響?
趙老師是某中學(xué)的一名青年教師,現(xiàn)在正擔(dān)負(fù)著班主任工作,他深深服膺于偉大的人民教育家陶行知先生“愛滿天下”的教育格言,發(fā)誓要做一名熱愛學(xué)生的優(yōu)秀教師。大學(xué)畢業(yè)走上工崗位后,他一心撲在對學(xué)生的教育教學(xué)上。為了解和接近學(xué)生,以便取得學(xué)生的信賴,他與學(xué)生一起參加課外甚至校外活動,如打球、下棋、逛電子游戲廳等,幾乎對學(xué)生的各種愿望都是有求必應(yīng)。但是,一學(xué)年下來,趙老師卻感到非常沮喪:不僅學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批評他過于放縱學(xué)生,而且班上的同學(xué)也對他的管理方式頗有微辭,抱怨老師有偏向。為此,趙老師非常苦惱,幾乎動了辭掉班主任職務(wù)的念頭。請從教育學(xué)有關(guān)原理的角度,指出趙老師工作的主要問題在哪里?試結(jié)合教師素養(yǎng)的理論觀點,談?wù)勅绾胃倪M(jìn)趙老師的工作。
“成長記錄袋評價法”有哪些優(yōu)點,有哪些不足?在當(dāng)前你認(rèn)為是否可行?
教育改革的趨勢之一是在注重是學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和基本技能的同時,還要注重能力和態(tài)度的培養(yǎng),該趨勢反應(yīng)了教學(xué)過程的哪兩條規(guī)律?