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判斷題師生之間的人際關(guān)系是影響班級管理效果的一個重要因素，師生之間人際距離過大不利于彼此之間的互動，因此師生的人際距離越近越好。

1.判斷題教師不應(yīng)隨意許下承諾，須三思而后行，即使再有把握也應(yīng)留有一定的回旋余地。

2.判斷題言語溝通又稱為“肢體語言”溝通，通過諸如眼神、姿勢、手勢、表情與身體動作等，來強化或表達意涵。

3.判斷題班級人際關(guān)系的有效管理對于學(xué)生健康成長環(huán)境的形成有重要作用。

4.判斷題當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)妨礙教學(xué)過程的偏差行為時，教師應(yīng)該立即設(shè)法用命令、懲罰或責(zé)備的方式加以制止。

5.判斷題在班級常規(guī)管理中凡要求學(xué)生要做到的，教師須率先力行、以身作則地做到。

6.判斷題在懲罰學(xué)生時也要進行正面的引導(dǎo)，明確告知學(xué)生如何遵循班級常規(guī)。

7.判斷題班級常規(guī)制訂之后將自然而然地發(fā)生作用，成為約束學(xué)生的內(nèi)準(zhǔn)在則。

8.判斷題減少學(xué)生違規(guī)行為發(fā)生的最好方法之一是讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)和上課。

9.判斷題影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的因素有很多，可是沒有一個因素能夠比得上班級常規(guī)管理來的重要。

10.判斷題班級文化的建設(shè)是有效教學(xué)的先決條件，也是良好班級管理的重要指標(biāo)。