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判斷題教師不應隨意許下承諾，須三思而后行，即使再有把握也應留有一定的回旋余地。

1.判斷題言語溝通又稱為“肢體語言”溝通，通過諸如眼神、姿勢、手勢、表情與身體動作等，來強化或表達意涵。

2.判斷題班級人際關(guān)系的有效管理對于學生健康成長環(huán)境的形成有重要作用。

3.判斷題當學生出現(xiàn)妨礙教學過程的偏差行為時，教師應該立即設法用命令、懲罰或責備的方式加以制止。

4.判斷題在班級常規(guī)管理中凡要求學生要做到的，教師須率先力行、以身作則地做到。

5.判斷題在懲罰學生時也要進行正面的引導，明確告知學生如何遵循班級常規(guī)。

6.判斷題班級常規(guī)制訂之后將自然而然地發(fā)生作用，成為約束學生的內(nèi)準在則。

7.判斷題減少學生違規(guī)行為發(fā)生的最好方法之一是讓學生喜歡學習和上課。

8.判斷題影響學生學習效果的因素有很多，可是沒有一個因素能夠比得上班級常規(guī)管理來的重要。

9.判斷題班級文化的建設是有效教學的先決條件，也是良好班級管理的重要指標。

10.判斷題只有體現(xiàn)了班規(guī)的嚴肅性與公正性，才能對班級全體成員才能產(chǎn)生真正的約束力。