A.活動能力
B.道德品質
C.體能和智能
D.情感、意志、性格
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A.德育對人的全面發(fā)展起定向作用
B.體育的根本任務是增強體質
C.美育就是欣賞藝術
D.智育在全面發(fā)展中起前提和支持作用
A.德育
B.智育
C.美育
D.勞動技術教育
A.素質教育就是不要尖子生
B.素質教育就是要學生什么都學、什么都學好
C.素質教育要堅持面向全體學生
D.素質教育就是要使教師成為學生的合作者、幫助者和服務者
A.德育
B.智育
C.體育
D.美育
A.我國教育目的的根本性質是社會主義
B.我國教育目的實現(xiàn)的根本途徑是堅持社會主義方向
C.我國教育目的要求培養(yǎng)的人是社會主義事業(yè)的建設者和接班人
D.我國教育目的要求學生在德、智、體、美等方面全面發(fā)展
A.杜威
B.赫爾巴特
C.福祿貝爾
D.裴斯泰洛齊
A.調節(jié)與控制
B.激勵與評價
C.定向與選擇
D.協(xié)調與監(jiān)督
A.教育目的與培養(yǎng)目標是特殊與普遍的關系
B.培養(yǎng)目標是特定教育階段的學校課程所要達到的預期結果
C.上英語課時老師希望學生達到的要求屬于課程目標
D.最具體的層次是教師的教學目標
A.培養(yǎng)目標，教育目的
B.教育目的，培養(yǎng)目標
C.培養(yǎng)目標，課程目標
D.課程目標，培養(yǎng)目標
A.導向
B.調控
C.激勵
D.選擇
最新試題
媒介素養(yǎng)教育的核心與宗旨在于培養(yǎng)（）
特長教育體現(xiàn)了（）。
兒童價值觀的取向包括（）。
各級各類學校的培養(yǎng)目標屬于教育目的的第三個層次。
王老師以為學生的個性發(fā)展與全面發(fā)展并不矛盾，二者是相互促迸的。這表明王老師具有（）
下列哪些選項體現(xiàn)了社會本位論的教育目的觀？（）
社會本位論的教育目的觀是一種“外爍”觀，主張人的價值是通過后天的社會和教育獲得的，而且是在社會中展現(xiàn)的，它的基本特點是重視（）。
"五育"并舉是《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》對素質教育的創(chuàng)新定義，包括（）
教育目的作為培養(yǎng)人的總體要求，總是內在的決定著教育的社會性質和教育對象發(fā)展的素質。
“諸如道德品質、智力才能、身體素質之類的素質，教育在使它們得到發(fā)展時，初看起來似乎一向只是去迎合個體的本性自身發(fā)展的需要，然而，無論在哪里，教育首先是在滿足一些社會需要?！毕铝腥宋镏?，支持這一觀點的有（）。