常用的師德評價方法主要有（）等。

“（）”三個層次的師德建設(shè)是緊密聯(lián)系、互相促進的，政治品德建設(shè)是其他兩個層次的升華和飛躍。

真正的工匠精神應(yīng)該是（）三者的統(tǒng)一。

發(fā)展性師德評價是一種（）的師德評價，體現(xiàn)現(xiàn)代職業(yè)教育和技能人才培養(yǎng)的教育理念。

師德培訓(xùn)做到全員參與，全面提高，全員指的是（）

新時代，技工院校的教師要具有以下幾個方面的素養(yǎng)（）

教科研活動是一個充分展示（），發(fā)揮（）的過程。

充分發(fā)揮師德的激勵和導(dǎo)向作用，實行“表彰與預(yù)防”相結(jié)合的制度，應(yīng)科學(xué)而恰當運用（）。

建立健全師德建設(shè)長效機制，引導(dǎo)廣大教師（），從根本上遏制和杜絕師德失范現(xiàn)象的發(fā)生。

把師德認識轉(zhuǎn)化為師德行為習(xí)慣的重要保障是（）