（）是指學(xué)生在教師的組織引導(dǎo)下，在民主與平等的氛圍中，以對話為原則，師生雙方與文本、課程、自然、社會、自我，以及過去、未來敞開心扉和彼此接納的過程。

教學(xué)模式的實現(xiàn)條件有（）。

（）是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的搖籃、科技進步的主陣地。

教育目的的主張有哪些派別？（）

（）認為教學(xué)有兩個或兩個以上的本質(zhì)。

（）是源于赫爾巴特及其弟子“五段教學(xué)”。

（）等都是當(dāng)代中國倡導(dǎo)有效教學(xué)的典范。

發(fā)展性教師評價會或多或少地削弱教師應(yīng)有的危機意識、競爭意識和責(zé)任意識。

接受式學(xué)習(xí)的優(yōu)點在于（）。

（）是突破傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的一種嘗試。