A.返身性公正
B.同儕性公正
C.對象性公正
D.表征性公正
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A.為人師表
B.教書育人
C.愛崗敬業(yè)
D.終身學(xué)習(xí)
A.教育者先受教育
B.要有良好的心理狀態(tài)
C.在實(shí)踐中努力鍛煉和形成良好的道德品質(zhì)
D.樹立全面的育人意識
A.集體主義原則
B.人格示范原則
C.依法執(zhí)教原則
D.忠誠于人民教育事業(yè)
A.集體主義原則
B.教育人道主義原則
C.樂教勤業(yè)原則
D.教育民主原則
A.忠誠于人民教育事業(yè)原則
B.教書育人原則
C.樂教勤業(yè)原則
D.教育民主原則
A.依法執(zhí)教原則
B.集體主義原則
C.忠誠于人民教育事業(yè)原則
D.樂教勤業(yè)原則
A.忠誠于人民教育事業(yè)
B.教書育人
C.樂教勤業(yè)
D.集體主義
A.愛國心
B.責(zé)任性
C.時代感
D.政治性
A.行為的典范性
B.內(nèi)容的繼承性
C.影響的深遠(yuǎn)性
D.境界的高尚性
A.行為的典范性
B.內(nèi)容的繼承性
C.意識的自覺性
D.境界的高尚性
最新試題
真正的工匠精神應(yīng)該是()三者的統(tǒng)一。
師應(yīng)實(shí)現(xiàn)師德的內(nèi)外統(tǒng)一,向師德模范看齊,不受()等不良社會思潮的影響。
樹立道德榜樣,提高道德意識,促進(jìn)社會道德人格的形成,提升道德文明,是現(xiàn)代社會()的目的。
教師要懂得(),時刻注重自身的言行舉止。
“()”三個層次的師德建設(shè)是緊密聯(lián)系、互相促進(jìn)的,政治品德建設(shè)是其他兩個層次的升華和飛躍。
師德的民主評價包括()等方面。
師德榜樣既是(),也是()
師德榜樣教育的最終目的是()
青年教師在開展教科研活動中,應(yīng)該努力培養(yǎng)刻苦鉆研的精神,運(yùn)用科學(xué)有效的方法,()尋找突破口。
工匠精神是依附于工匠而存在的一種精神現(xiàn)象或特有品質(zhì),是伴隨著工匠的成長逐步培育起來的,這一過程可以劃分為三個階段()