A.忠誠于人民教育事業(yè)原則
B.教書育人原則
C.樂教勤業(yè)原則
D.教育民主原則
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A.依法執(zhí)教原則
B.集體主義原則
C.忠誠于人民教育事業(yè)原則
D.樂教勤業(yè)原則
A.忠誠于人民教育事業(yè)
B.教書育人
C.樂教勤業(yè)
D.集體主義
A.愛國心
B.責(zé)任性
C.時代感
D.政治性
A.行為的典范性
B.內(nèi)容的繼承性
C.影響的深遠性
D.境界的高尚性
A.行為的典范性
B.內(nèi)容的繼承性
C.意識的自覺性
D.境界的高尚性
A.行為的典范性
B.內(nèi)容的繼承性
C.意識的自覺性
D.境界的高尚性
A.行為的典范性
B.內(nèi)容的繼承性
C.意識的自覺性
D.境界的高尚性
A.秋游中對學(xué)生拳打腳踢
B.在從事勞動的過程中諷刺挖苦學(xué)生
C.教師給培訓(xùn)公司拉生源
D.教師對學(xué)生實施懲戒
A.職業(yè)作風(fēng)
B.職業(yè)理想
C.職業(yè)技能
D.職業(yè)紀(jì)律
A.教師要熱愛教育事業(yè)
B.教師要獻身教育
C.教師要遵守規(guī)范
D.教師要提升素質(zhì)
最新試題
師應(yīng)實現(xiàn)師德的內(nèi)外統(tǒng)一,向師德模范看齊,不受()等不良社會思潮的影響。
師德培訓(xùn)為教師的發(fā)展提供外部的推動力量,促進教師自身“內(nèi)驅(qū)力”的強化,將師德規(guī)范轉(zhuǎn)化為自身穩(wěn)定的()和()
工匠精神是依附于工匠而存在的一種精神現(xiàn)象或特有品質(zhì),是伴隨著工匠的成長逐步培育起來的,這一過程可以劃分為三個階段()
教師需要在教學(xué)實踐中(),才能更好提升職業(yè)修養(yǎng)。
教師專業(yè)才干是指教師作為專業(yè)人員,在()等方面的突出表現(xiàn),是教師不斷學(xué)習(xí)、實踐、積累、研究和創(chuàng)新的結(jié)果。
建立健全師德建設(shè)長效機制,引導(dǎo)廣大教師(),從根本上遏制和杜絕師德失范現(xiàn)象的發(fā)生。
師德的精神激勵能夠產(chǎn)生強大的影響力,引導(dǎo)教師在()、()、()等方面產(chǎn)生良性塑造。
師德榜樣既是(),也是()
師德培訓(xùn)做到全員參與,全面提高,全員指的是()
充分發(fā)揮師德的激勵和導(dǎo)向作用,實行“表彰與預(yù)防”相結(jié)合的制度,應(yīng)科學(xué)而恰當(dāng)運用()。