單項(xiàng)選擇題唐朝的韓愈發(fā)揚(yáng)了前人的看法，提出了“以身立教”，認(rèn)為這樣的教師才會“其身亡而其教存”；明朝的李贄則提出了“動人以言者，其感不深；動人以行者，其應(yīng)必速?！?。這反映了教師職業(yè)道德具有的特點(diǎn)是（）。

A.行為的典范性
B.內(nèi)容的繼承性
C.意識的自覺性
D.境界的高尚性


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1.單項(xiàng)選擇題以下教師的做法不涉及教師職業(yè)道德的是（）

A.秋游中對學(xué)生拳打腳踢
B.在從事勞動的過程中諷刺挖苦學(xué)生
C.教師給培訓(xùn)公司拉生源
D.教師對學(xué)生實(shí)施懲戒

2.單項(xiàng)選擇題李老師敷衍教學(xué)，擅自從事影響教育教學(xué)本職工作的兼職兼薪行為，由此，說明李老師缺乏較強(qiáng)的（）。

A.職業(yè)作風(fēng)
B.職業(yè)理想
C.職業(yè)技能
D.職業(yè)紀(jì)律

最新試題

知行合一在道德教育實(shí)踐中是理想道德人格（）的基本要求。

題型：多項(xiàng)選擇題

青年教師參與教科研活動不僅需要進(jìn)行（）、（），應(yīng)該自覺遵守基本（），維護(hù)（）

題型：填空題

建立教師身心健康管理制度包括（）

題型：多項(xiàng)選擇題

建立健全師德建設(shè)長效機(jī)制，引導(dǎo)廣大教師（），從根本上遏制和杜絕師德失范現(xiàn)象的發(fā)生。

題型：多項(xiàng)選擇題

青年教師在開展教科研活動中，應(yīng)向（）的教科研骨干、專家學(xué)習(xí)，把對教育事業(yè)的理想信念轉(zhuǎn)化為教科研動力。

題型：多項(xiàng)選擇題

發(fā)展性師德評價(jià)是一種（）的師德評價(jià)，體現(xiàn)現(xiàn)代職業(yè)教育和技能人才培養(yǎng)的教育理念。

題型：多項(xiàng)選擇題

青年教師在開展教科研活動中，應(yīng)該努力培養(yǎng)刻苦鉆研的精神，運(yùn)用科學(xué)有效的方法，（）尋找突破口。

題型：多項(xiàng)選擇題

師德宣傳教育的活動形式主要有（）

題型：多項(xiàng)選擇題

教師專業(yè)發(fā)展涉及到（）多個層面。

題型：多項(xiàng)選擇題

充分發(fā)揮師德的激勵和導(dǎo)向作用，實(shí)行“表彰與預(yù)防”相結(jié)合的制度，應(yīng)科學(xué)而恰當(dāng)運(yùn)用（）。

題型：多項(xiàng)選擇題